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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 특성
Ⅲ. 문학교육의 구조
Ⅳ. 문학교육의 내용
Ⅴ. 문학교육과 문학수용
Ⅵ. 문학교육과 열린교육
Ⅶ. 문학교육의 내실화 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
2. 문학 감상의 입문을 돕는
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문학평가의 내용 중에서 수행평가 내용요소를 선정
둘째, 수행평가 내용요소에 평가기준을 설정하여 준거를 상세화
⒝ 문학영역 수행평가의 원리
감상/태도의 평가에서 포트폴리오 방법을 활용
⒞ 수행평가를 위한 교육과정 분석
교육과정
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일(독일문학) 하우프트만 문학수용
Ⅲ. 독일(독일문학) 슈니츨러 문학수용
Ⅳ. 독일(독일문학) 쉴러 문학수용
1. 민중극으로서『빌헬름 텔』
2. 동화, 소설로서『빌헬름 텔』
3. 중학교 국어교과서의『빌헬름 텔』
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문학교육의 내용은 동요, 동시, 동화 읽기와 그림책 읽기를 즐기기다. 즉 교사는 유아가 교사-유아, 유아-유아 간의 글의 내용에 대해 자연스럽게 이야기를 나누거나 질문을 하도록 격려하여 유아의 느낌을 다양하게 표현 할 수 있도록 한다.
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교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ) ,1999.
2. 교육부, 초등학교 교육 과정 별책 2 , 1999.
3. 교육인적자원부 , 초등학교 교사용 지도서 6학년 , 대한 교과서 주식회사, 2002.
4. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원 , 1989.
5. 강승숙 외 , 아이들과 함께 하
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