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방법, 서울 : 박이정, 1996
한국교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001 Ⅰ. 국어과 학습지도(수업, 교육)
1. 국어 학습의 원리
2. 국어과 교육의 새로운 방향
1) 음성언어 교육
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅱ. 국어과 기초기본학습지도(
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방법 등을 체계적으로 구비하고 있어야 한다는 것이다. 아울러 이 명칭 변경은 재량활동이 다른 두 교육과정 영역에 비교해 볼 때, 나름대로의 교육적 의의와 특성을 갖추고 있음을 전제하는 명칭 변경이라 할 수 있다.
참고문헌
1. 김영옥(199
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쓰기 평가는 소홀히 하는 경우가 많다. 그러나 최근 들어서는 듣기 평가는 비교적 잘 이루어지고 있는 편에 비하여 말하기와 쓰기 평가는 여전히 제대로 되지 않고 있는 실정이다. 말하기와 쓰기 평가 방법을 다양하게 개발하고 평가 기준안
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글을 작성하시오. (30점)
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시
(2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오.
(3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇인가
(4) 강점을 어떻게
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해주고, 이를 통해 우리는 자신이 원하는 미래를 만들어나갈 방법을 발견할 수 있다. "결국 나답게 산다는 것, 내 인생을 산다는 것은 지배 논리에 휩쓸리지 않고 '생각하며' 사는 것이다." 바쁠수록 생각하라, 독후감, 독후감상문, 서평
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방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅴ. 교수학습자료(교육자료)의 사례
1. 자료 주제
2. 교과 또는 영역
3. 문제제기/필요성
4. 연구의 목적
5. 연구 과정
6. 자료의 특징
7. 의의와 과제
Ⅵ. 교수학습자료(교육자
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방법
Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
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방법으로 분석하고 해석하며 그 사례들이 충분히 논의되어야 하겠다. 마지막으로 교육학자들과 교사들의 활약을 기대하면서, 이 글을 마친다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
옛 기억 새록새록
현장시각의 변화
우리나라의 교육학, 교육과정 그리
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제시해 주는 이로운 책인 것 같다. 1. 습관의 힘 책소개
2. 습관의힘 목차별 줄거리 요약
(1) 1부: 개인의 습관
(2) 2부: 기업의 습관
3. 이 책에서 좋았던점과 아쉬웠던 점
(1) 아쉬웠던 점
(2) 좋았던 점
4. 읽고나서 느낀점 (독후감)
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형성하게 할 수 있다는 용기를 독자들에게 전해주는 책이다. 따라서 “가르칠 수 있는 용기”는 매우 바람직한 책이라고 생각한다. 1. 가르칠 수 있는 용기 소개
2. 가장 기억에 남는 구절과 나의생각
3. 읽고 느낀점
4. 독후감
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