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네학교이야기’. 내 꿈에 대해서 실질적으로 진지하게 고민하게 만들어준 이 책에게 고맙게 여기고 책장을 덮으면서 품었던 그 마음 선생님이 되어서도 늘 내 머릿속에 새겨야겠다...
네 학 교 이 야 기
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질적 연구되어 교사가 자신의 역할을 완벽히 해내는 데에 도움이 되는 이론적토대가 세워져야 하겠다. 그렇기 위해서는 학교와 직접 관련이 없는 교육의 분야까지도 질적 연구의 방법으로 분석하고 해석하며 그 사례들이 충분히 논의되어야
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연구 방법론, 서울 : 한국교원단체총연합회. 1999.
3) 김영천, 네학교이야기 : 한국초등학교의 교실생활과 수업. 서울:문음사.1997
4) 김윤옥 외 7명, 교육연구를 위한 질적연구방법과 설계, 서울: 문음사. 2001.
5) 김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배
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치료해 줄수 있는 선생님이 되어야 한다는 것을. 선생님에게 상처를 받아 다친 아이의 고백이 뇌리를 떠나지 않는다.
'어느 날 선생님이 산에 등산하러 갔을 때 나는 선생님이 절벽에서 떨어져 더이상 학교에 나올 수 없게 되길 빌었다.'
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연구하고 노력해야겠다는 것이다.
후에 내가 교사가 되어 그때 이 책을 다시 읽는다면 또 저자 스스로‘미완성’이라고 표현하며 이 책을 읽는 교사들이 학교 현실을 다시 생각하고, 자신의 모습을 반성하는 동시에 또 다른 대안점을 찾을
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