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쓰기, 여행, 견학 및 답사, 독서 토론 등의 내용이 포함된다.
참고문헌
김종표 · 이복희, 『평생교육방법론』, 양서원, 2010.
이미경.(2004). 노인정보화 교육에 참여한 노인태도 연구. 한남대학교 사회문화과학대학원. 석사학위논문.
강경리(2019)
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방법도 많이 실행했다. 이런 공부 방법은 글의 의미를 깨우치는 데에 큰 도움이 되었을 뿐 아니라 사제 간의 진지한 교류에도 많은 보탬이 되는 것이었다.
Ⅷ. 서원의 폐단
서원은 다음과 같은 중요한 폐단도 갖고 있다. 첫째, 지나치게 많은
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방법, 평가 등이 이와 연관성을 가져야 할 근본적인 이유이다.
학습자의 창의적 국어 사용 능력 향상을 궁극적 목표로 하는 국어과는 도구 교과의 성격이 있다. 하나는 국어과에서 다루는 내용이 다른 교과의 학습에 도움이 된다는 관점이고,
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있는 용어를 선택해서 사용하는 것이 좋다.
9. 구체적으로 쓰기: 저자가 구체적으로 쓰라고 강조하는 부분은 숫자를 정확히 기입하는 것 이외에도 ‘대단히 뛰어난’ -> ‘전문 연주자’처럼 구체적일수록 안경을 낀 것처럼 글이 선명하고
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쓰기 평가의 강화를 여러 가지 방법과 함께 제시한다.
셋째, 가장 기본적인 사항인 자전의 활용을 권장하고 그것을 평가에 반영하는 점을 거론하여, 궁극적으로 한문과 학습 목표에 도달할 수 있는 평가가 되어야함을 지적하고자 한다.
선행
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독서교육
1. 도서관 교육 대상
2. 도서관 교육 형태
3. 도서관 교육 내용
4. 도서관 교육 방법
1) 도서관 내부
2) 도서관 외부
3) 담당사서 담당
4) 외부 강사 담당
5) 독서회 명칭
Ⅴ. 공공도서관사서의 계속교육
1. 계속교육의 정의와
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방법들을 제시한다. 따라서 사회학습 이론에서 강조하는 관찰학습과 모델링이 가능하다고 할 수 있겠다. 즉 참여자는 작품 속의 등장인물이 하는 바람직한 행동을 따라하게 된다. 1. 독서치료의 개념
2. 독서치료의 특징
3. 독서치료의
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쓰기에 맞추어 한다. 제 1장 글의 필수 요소들
1. 논지
2. 논지와 개요
3. 논리 진행 방법
4. 목차 구성
5. 효과적인 문단
제 2장 논문식 시험
제 3장 서 평
1. 해 석
2. 분 석
3. 비 판
4. 서평을 위한 읽기와 질문
5. 서평 쓰기
제 4장
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방법발견
- 처음 나오는 필법 살피기
- 글자의 결구와 배자 살피기
- 획의 위치, 방향, 굵기 등 요소 발견하기
- 받침 있는 글자와 없는 글자 비교하기
구현
재료 용구의 준비 상태 확인하기
- 붓, 먹, 화선지의 준비 상태 확인하기, 서제 쓰기
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방법을 권하고 있다. 훌륭한 창조는 모방에서 나온다는 말을 전제로 논리적인 글쓰기 공부의 한 방법으로 이를 제시하는 것이다. 처음에는 그대로 베끼고, 그 다음에는 새로운 주제에 맞게 어휘만 바꾸고, 끝으로는 구성상의 변화를 주고 하
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