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글과 문장 쓰는 법을 배우고, 타인과의 의사소통 방법을 체득하듯이 공감도 노력으로 획득할 수 있는 요소에 해당한다. 이는 단지 나를 충분히 바라봐 준 상태에서 타인을 쳐다보는 마음 상태이다. 이를 얻으려는 과정은 생각보다 너무나도
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방법 알기
3
104 107
문장 부호에 주의하며 글 읽기
2. 다정한 친구
4
108 111
글을 알맞게 띄어 읽는 방법 알기
5 6
112 115
글을 알맞게 띄어 읽기
한 걸음 더
7
116 117
되돌아보기
8 9
(본시)
118 123
더 나아가기
1. 마음을 담아서
1
쓰기
64 71
대단원 개관,
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독서지도부터 문자 지식과 음운인식을 지나치게 강조하기보다는 영유아의 관심과 동기를 먼저 고려해 풍부한 문해환경을 조성하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다. 그리고 유아들이 문맹퇴치 환경, 즉 동화, 동시적이고 의미 있는 글쓰기 체험,
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독서나 글쓰기를 통해서 투사한 이미지와 심리 역동이 잘 드러나기 때문이다. 나아가 환자/내담자/독자는 주인공이 문제를 해결하는 방법과 같은 방법을 사용해 보려는 생각을 가지게 되며, 이것이 치료적 힘으로 작용할 수 있다. 그것은 문
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2. 읽기 능력 향상을 위한 최적의 지도 전략과 활동
3. 듣기 이해력을 높이기 위한 효과적인 지도 원리와 방법
4. 말하기 능력 강화를 위한 지도 원리와 실천 방안
5. 쓰기 기술 발전을 위한 효과적인 지도 원칙과 활동
Ⅲ. 결론
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글로 써 보고, 다시 읽어보는 세 단계로 이루어진다.
다. 직접적이고 명시적인 방법을 사용해야 한다.
언어교육에 있어 읽기 및 쓰기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소음소 대응관계 이해, 자모 체계 이해, 단어 재인 기술 등이다.
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쓰는거니 알아주셨으면 합니다!!! 이렇게 써도 되는건지 모르겠네요. 분량이 조금 적은것 같은데.. 윤곽을 빼고 책의 세부적인 내용이 잘 생각나지도 않고 해서 참 쓰기가 힘든 것 같습니다. 그래도 이렇게 글을 쓰니 글 쓰는 실력은 늘겠죠?
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글을 쓰고 이것을 인터넷에 올려 사람들의 반응을 살펴보는 활동이 있다. 단원 학습 내용을 점검해 보고, 자기의 수준에 맞는 활동을 선택하여 학습하도록 하자.
p.58
(1) 정보 수집 방법
우리는 종종 말을 하거나 글을 쓰기 위해 필요한 정보를
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독서연구 제 10호, 2003 (논문)
『비판적 읽기 교육을 위한 질문구성』, 최선경, 새국어교육 69호, 2005 (논문)
『국어 교육 평가의 구조와 원리』, 김창원, 어문학교육 제 27집, 2003 (논문) << 읽기교육 >>
<< 읽기교육의 본질>>
<< 읽기교육의 원리
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독서 주간ㆍ도서관 주간
20. 숙제 없는 날
21. 국어 사전 빨리 찾기 시합
22. 결말 바꿔 말하기ㆍ쓰기
23. ‘함께 그려요’
24. ‘함께 써봐요’
Ⅵ. 학습동기유발과 발문
1. 수업 단계별 발문
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
2. 발문
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