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쓰기 평가의 목적
2. 쓰기 평가의 유용성
3. 쓰기 평가의 구성요소와 평가 범주
1) 쓰기 평가 구성요소
2) 쓰기의 평가 범주와 평가 항목
4. 쓰기 평가의 유형과 방법
1) 목적에 따른 쓰기 평가의 유형
2) 방법에 따른 쓰기 평가의 유형
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방법
2) 판짤 때 유의할 사항
3) 진행자의 10가지 요령
3. 학급 행사 마무리
Ⅶ. 학급활동의 사례
1. 학급의 부서 역할을 겸한 모둠 구성
1) 독서 모둠
2) 학급 홈페이지(학급 카페) 운영 모둠
3) 미화 모둠
4) 편집 모둠
5) 놀이 모둠
6) 바른
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방법에 따라 좌우될 수 있다. 교사는 학생들로 하여금 자신의 음악적인 생각을 기록하거나 보표에 적혀있는 음표들을 논리적 사고를 거쳐 소리로 전환하는 경험을 갖게 하여 악보 읽기 및 쓰기의 원리와 방법을 체득하게 함으로써 누구나 악
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글쓴이의 의견이나 주장을 확인하여 끝맺음
3. 논설문 쓰기의 차례
1) 제목
-무엇에 관하여(어떤 사실이나 사건) 쓸 것인가를 생각한다.
-제목은 처음부터 정해놓고 쓰는 방법과 글을 다 쓴 다음 붙이는 방법을 택한다.
2) 글의 주제
-주장이나
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방법으로 글을 쓴다.
[첫째마당]
마음의 빛깔
(8) 문맥에 어울리지 않는 낱말을 찾아 고쳐 쓴다.
[다섯째마당]
아끼며 사랑하며
(9) 전달 효과를 고려하여 자신의 글을 컴퓨터로 편집한다.
[다섯째마당]
아끼며 사랑하며
태도
(10) 쓰기의 방법을
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우리의 삶은 타인이 있음으로 존재한다.
-글로 적어두면 절망도 예뻐 보인다.
이 문장을 통해서 나도 나의 글을 써보려고 한다. 그리고 언젠가는 이렇게 쓰인 나의 글들이 모여 문학이 될 수 있지 않을까? -독후감
-글귀
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독서활동
1) 재미있게 하는 독서 감상활동
2) 책 만들기(내가 만든 책)
4. 학습 개별화의 원리를 적용한 독서활동
Ⅱ. 인성교육활동(학습활동) 사례
1. 「선생님께 들려 드리는 나의 이야기」를 통하여 마음 열기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
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쓰기
4) 셈하기
5) 언어
Ⅳ. 학습장애아동의 교육배경
1. 동기이론
2. 특수학습장애
1) 가상적 이야기 만들기
3) 과학 공작
4) 오류철자 교정학습
Ⅴ. 학습장애아동의 독서교육
1. 학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습
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Ⅱ. 레포트의 개념?정의
Ⅲ. 교수들이 기대하는 레포트 작성 태도
1. 충실성
2. 창의성
Ⅳ. 문장 작성의 요점
Ⅴ. 레포트 작성 요령
Ⅵ. 레포트 유형에 따른 작성 노하우
1. 감상문, 독후감
2. 롱텀 프로젝트
3. 이력서
참고문헌
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음원을 팔 수도 없다. 내가 할 수 있는 건 그저 책을 읽고 독후감을 쓰는 것. 그렇게 적은 돈이라도 내가 할 수 있는 일을 꾸준히 하면서 돈을 버는 구조를 만들고 싶다. 그나마 책을 읽고 글을 쓰는 걸 좋아해서 참 다행이고 감사하다.
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