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처음 이 책을 받았을 때는 뻔한 이야기이겠거니 하고 몇 장 훑어보고서 덮어버렸다. 독후감을 써 본지가 몇 년이 흘렀는지 모르겠다. 나란 아이는 공부하기 싫어하고 책 읽는 것도 싫어하며 노는 것 조차 마음껏 놀지 못하는 아이였다. 3
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자가 조금만 더 책에 신경을 쓰고 읽을 독자 모두가 최대한 공감 할 수 있게 이 책을 써내려갔다면 이런 사소한 불평을 늘어놓지도 않았을 것이다. 경험이란 모두가 다르다. 자전적 저서라는 것이 자신의 경험에서 읽는 독자가 교훈이나 느끼
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교육을 위한 우리나라의 교육제도, 그리고 개개인의 의식이 하루빨리 변화되어 지금 우리와 미래의 후손들에게 참된 교육을 행하였으면 이라는 바람을 가져본다. 나도 그가 그랬던 것처럼 민들레 홀씨 하나로 큰 숲을 이루고 싶다. 없음
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차오르는 무언가를 끌어안으면서 책을 덮을 때 나는 깨달았다. 내가 왜 민들레를 좋아하는지를, 그리고 나에게 주어진 사명이 무엇인지도 깨달았다. 더욱 더 내 꿈을 이루어서 우리나라뿐만 아니라 전 세계 어디든지 어둡고 지쳐가는 사람들
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받지 말아야 할 점을 생각할 수 있게 해준다. 그러면서 독자는 앞으로 내가 걸어갈 길을 어떻게 걸어가야 할 지 다시금 한번 생각하게 된다. 누구의 길이 정답이라고 할 수 있는가? 그렇지 않다. 각자 주어진 길도 다르고 걸어가는 자세도 다르
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독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
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싶습니다. 그리고 이렇게 이치에 어긋나는 행동을 보았을 때 그것을 고치기 위해서는 모두가 같이 행동해야 한다는 것도 여기에서 얻은 교훈이었습니다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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치면서 언제인지 모르는 미래에 행복이 다가올 것이라고 믿는 것은 말이 되지 않는다. 내가 남을 보았을 때 행복해 보이는 것은 행복이 아니고 남이 나를 봤을 때 행복해 보이는 것 또한 행복이 아니다. 내가 진정 행복하다 느끼는 것이 행복
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그 사람이 그 도시를 모두 통치하는 줄 알고 그 집 개 윌리를 훔쳤다. 조지나는 윌리를 데리고 숨어서 살다가 자기처럼 숨어서 돌아다니는 무키 아저씨를 만났다. 위트모어 아줌마는 윌리를 찾아주는 대신 주는 사례금이 부족하여 돈을 빌려
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 가격 : 1,000원
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