|
인적으로 그리고 사회적으로 좀 더 발전 할 수 있는 계기가 되었으면 좋겠습니다. 저는 전인권이라는 한 작가를 통해서 좀 더 객관적인 시각으로 얕은 지식 외에는 알지 못했던 박정희에 대한 세세한 일생과 정신적인 부분을 알 수 있었고, 이
|
|
|
입하는 고독한 영웅의 해결책에 의존했다. 또한 그는 스스로에게 부여한 사명감에 충실하려고 했으나, 그의 시야는 언제나 그 특유의 불안감으로 편협한 목표에 갇혀 있었으며 민주적 의사 결정이 가져다 주는 힘을 신뢰하지 못했다. 이와 같
|
|
|
을 뒷받침했다. 이는 정권 유지에 악용되기도 했지만, 박정희가 반공을 국시로 하여 남한 내 공산주의 동조 세력을 철저히 탄압함으로써 이데올로기의 혼란을 막았던 것과 유사해 보인다. 아무튼 박정희는 앞으로도 논란의 중심에 서 있을 독
|
|
|
만든 것도 그가 겪은 부정적이라고 평가한 경험들이다. 즉 모든 경험이 절대적으로 긍정적이거나 부정적인 영향만 끼치는 것은 아니라는 것이다. 그러므로 먼 훗날 내 삶이 전기적인 관점으로 평가될 때 그 경험이 무엇이든 되도록 긍정적으
|
|
|
판 의식과 어린 시절의 처참한 경험이 자리잡고 있으며, 결국 박정희 전 대통령이 가난이나 경제문제의 인식을 전환했기 때문에 우리나라가 지금까지 발전할 수 있는 발판을 마련하지않았나하는 생각에 그 당시 그가 지도자로서 왜 독재자가
|
|
 |
독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을
|
|
|
통해서 미약하게 알 수 있는 하나님이 원하시는 삶을 살아가야 한다는 생각을 했다. 1. 읽기 전 느낌 및 그리스도와 문화의 관계에 대한 나의 생각
2. 내용 요약
3. 책을 읽은 후 그리스도와 문화의 관계에 대한 나의 생각 및 다짐
|
|
 |
독서가 친숙하고 도움이 된다는 사실을 깨닫는 시간을 열어 주어야 합니다.
두 번째, 대학입시에 도움을 주자.
독후감, 교내 백일장, 책을 읽고 느낀 점 발표, 책을 많이 읽은 학생 수상 등 책 읽기를 장려하기 위한
다양한 평가 제도를 마련하
|
|
 |
것에는 집착하지 않는 지혜가 있어야 한다. 이것이 얼마나 힘든 일인지 알기에 그를 닮고 싶다. 아니, 확실히 말하자면 그의 행복한 죽음을 닮고 싶다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
|
|
 |
핍박받던 서민들의 모습을 나타낸 인물인 것 같다. 나폴레옹 평전 (조르주 보르도노브)
할아버지의 뒤주 (이준호)
황소의 혼을 사로잡은 이중섭 (최석태)
회계사 아빠가 딸에게 보내는 32+1통의 편지 (야마다 유)
홍길동전 (허균)
|
|
 |
읽은 책 중에 하나 입니다. 책 속에서 기억에 남는 구절이 있는데, “Limit only in your imagination" 한계는 없다. 오직 당신의 상상력에만 있을 뿐. 두바이의 한 광고의 카피라고 하는데, 책을 읽은 후에도 기억에 남는 대목이 되었습니다. 책에서 얘
|
|
 |
달아 놓고 (장재화)
황소의 혼을 사로잡은 이중섭 (최석태)
화학으로 이루어진 세상 (권세훈)
홍길동전 (허균)
핵폭발 뒤 최후의 아이들 (구드룬 파우제방)
할아버지의 뒤주 (백남원)
트리갭의 샘물 (최순희)
토요일의 심리 클럽 (김서윤)
|
|
메뉴펼치기
