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학습 문제의 해결책을 찾도록 한다. 많은 학자들이 이보다 더 많은 기여를 하고 싶어하고 이 일에 어느 정도 성공하지만, 이런 기여만으로도 그들의 이론이 가치 있는 학습 연구가 되기에 충분하다.
Ⅲ. 결 론
인간이 사회성 문화를 배우는 사
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사회적 협상을 통하여 형성
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④ 교사는 조력자
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학
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모방과 본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3) 리듬과 반복 교육
4) 상상력에 기반 한 창의성과 감성교육
3. 교육과정
1) 교육내용과 활동
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경 구성
5) 부모 및 지역사회와의 연계
-참 조-
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사회적 역할 구별, 읽기. 쓰기 기본적 기술의 학습, 개인적 독립성 성취
3) 청년기(13~18세)
자기 체격.
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(1) 구강기(Oral Stage)
- 입에서 생겨나는 쾌락의 주요 원천은 먹는 것임.
- 먹는다는 것은 입술이나 구각에 대한 자극, 삼킴,
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사회적으로 존경의 대상이 가지고 있는 태도를 자기것으로 수락하는 데서 확보할 수 있는 사회적 명망이나 존경 따위의 유인
-셋째로 태도변화에서 얻어질 수 있는 자기확신이나 자신감, 자존심 따위에 관련되는 유인
호블랜드를 중심으로
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학습 및 사회학습이론
2)렌네버그와 촘스키의 이론
3)인지발달이론
Ⅲ언어발달 단계
1)언어 이전의 단계
1. 분화되지 않은 울음
2. 분화된 울음
3. 옹알이
4. 자기 소리 모방
5. 타인소리모방
2)유아기의 언어발달
1)한단어 단계
2)두단
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돌아보기만 한다.
4. 낯선 사람을 만나도 호기심이나 낯가림 등의 반응을 보이지 않는다.
5. 엄마와도 잘 놀려고 하지 않는다.
6. 또래 친구를 만나도 무심하다.
7. 도리도리 짝짜꿍도 잘 하지 않는 등 흉내 내는 행동이 없다.
8. 슬프다, 즐겁
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사회적 관계를 형성하며, 그 사회적 관계 속에서 여러 가지 문제 해결 능력을 기를 뿐만 아니라, 협동적인 게임을 통하여 타인과의 관계를 학습하게 된다. 이처럼 유아의 놀이는 또래들과의 실제적 관계에서 영향을 받으며 다른 사람의 생각
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사회적, 도덕적, 정서적, 신체적 발달 의 모든 측면에 자발적 학습 방법이 되었으며, 전통사회의 놀이는 공제적 문화로서 놀이로 또래끼리 자연적으로 발생된 골목유치원에서 서로 배운 또래 문화였다.
Ⅲ. 결론 및 느낀 점
전통가정에서는
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학습＞은 사회 속에서 볼 수 있는 사회적 성격을 지닌 행동 종류이며, ＜사회 속에서의 학습＞은 사회 속에서의 대인관계에 바탕을 둔 학습 방법과 기제에 역점을 둔 것이다. 미국의 N.E. 밀러와 J. 돌러드는 사회적 학습의 산물인 모방이 순환
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