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자폐증과 행동치료, 아이코리아 치료교육연구원
신현순(1993), 자폐증아, 이화여자대학교 출판부
에릭 쇼플러 저, 박경희 역(2000), 자폐증과 발달장애 위기해결 안내서, 도서출판 특수교육
최병호(1994), 단계적 모방 놀이 프로그램 적용이 자
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교육계획을 바탕으로 교육을 받아야한다. 이를 위해서는 자폐증이라는 동일한 진단을 가지고 있더라도 개인의 발달수준이 매우 다양하기 때문에 자폐아의 요구를 맞추기 위하여 특수학급의 형태가 기능수준에 따라 여러 단계로 이루어져야
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교육의 협력자가 후원자로 만들기 위한 부모상담이 필요하다.
이외에도 자폐증 치료를 위한 약물들이 사용되기도 한다. 현재 어떤 특정한 약물이 효과가 있는지는 발견되지 않았지만 일부 약물이 다른 치료에 보조적으로 쓰여 효과를 보고
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가벼운 상태부터 아주 심한 상태까지의 연속선상에 위치하는 장애 1. 자폐증이란?
2. 자폐아의 행동특성
3. 자폐아의 진단적 특성 및 개요
4. 자폐아의 체험활동의 필요성
5. 자폐아의 사회성
6. 자폐아의 다양한 치료교육방법
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교육내용으로 특수교육을 받는 것이 현재로서는 자폐증을 위한 가장 좋은 치료법으로 되어 있다. 이러한 교육을 통하여 자폐아가 가진 잠재력을 개발하여 만 5세 경 자폐아가 나타내는 IQ와 언어구사능력이 자폐증의 예후를 결정한다고 알려
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