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노래 불러본다. 만약 창작 선율이 위의 선율 같았다면 노래부르기에는 너무 높으므로 조옮김이 필요하다고 교사가 제안해 주어야 한다. (내림 나 장조나 가 장조로)
5. 자기가 만든 선율을 가사로 노래 불러보는데 가사에서 강조하고 싶은 부
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Ⅵ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 실제
1. 발성지도
1) 자세
2) 호흡
3) 발성과 공명
2. 청창 및 시창
1) 듣고 부르기(청창법)
2) 보고 부르기(시창법)
Ⅶ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 모형
참고문헌
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노래부르기 지도에만 관심이 있고, 좀 더 깊은 음악성 개발을 위한 기초 개념 지도에는 미흡한 실정이다. 교사용 지도서의 차시별 지도 내용을 살펴보면, 대부분의 제재곡들이 1차시는 가창, 2차시는 가창 또는 기악, 3차시는 감상 또는 창작으
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노래 들려주기
2) 단계 2. 노래 같이 부르기
3) 단계 3. 돌림노래 부르기
4) 단계 4. 노래 변형하여 일반화시키기
2. 유지 단계
Ⅳ. 정신지체아 음악치료
1. 사회성을 향상시키고 정서적 문제를 개선시키기 위한 음악 치료
2. 음악치료를 통하
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돌림노래요.
- 소리가 더 재밌었어요.
7′
1′
※판서 및 활용 계획
단 원: 리자로 끝나는 말
학습목표: 일정박 치며 돌림 노래를 불러 보자.
학습활동 ◎ 활동1: 제제곡 불러보기
◎ 활동2: 일정박 치며 노래 부르기
◎ 활동3: 돌림 노래 부르기
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