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교운영회 심의 후)
(단, 교구 교재비는 예외 일 수 있음)
2) 기초생활 수급자에 대한 자유수강권을 활용 한다.
3) 보육교실 운영비에서 집행 한다.
Ⅶ.기대효과
가. 교육 환경 개선
교육여건이 열악한 농촌 지역에 방과후학교를 확대·개방하여
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후 교육활동이란 보통 명사로서 그 의미는 말 그대로 방과후에 이루어지는 교육활동을 의미한다. 그러나 실제로 학교에서는, 여러 종류의 방과후 교육활동이 이루어지고 있다. 예컨대 교과관련 활동과 비교과관련 활동이 그것이다.
학교에
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교에 채용할 수 있도록 하여야 할 것이다. 이러한 것은 모두 법령으로 정해 안전성과 지속성을 확보할 필요가 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 길혜지, “초등돌봄교실의 양적 확대와 만족도에 관한 통계”, 한국교육개발원, 2016
- 우삼제, “방과후학
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대상으로 조사한 내용은 다음과 같다.
『방과후 교육활동』 에 정부 예산이 지원된다면 어떤 곳에 사용하는 것이 가장 효과 적일까요? 우선 순위대로(1, 2, 3‥‥ ) 쓰세요.(1,000억원 지원)
( ) ① 현행 강사의 강사료 보조비
( ) ② 가정이 어려
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교의 경우는 주당 28시간을 교실 수업으로 하고, 7시간 이상은 학생들이 개별적으로 취미와 특기활동을 하도록 되어 있다. 톨워스(Tolworth) 고등학교의 방과후 활동 내용을 예시하면 다음과 같다.
1. 운동경기
농구, 육상, 크로스컨트리, 하키,
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방과후 아동보육론, 창지사
○ 양옥승 외 9인(1998), 세계의 보육제도, 양서원
○ 조인숙, 방과후아동지도의 놀이지도, 한국보육정보연구소
○ 한국여성개발원(1994), 방과후 아동지도 프로그램안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(교실, 방과후아동
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교 학령기 아동을 안전하게 보호하고 그들의 요구에 적합한 프로그램을 제공하며 아울러 부모와 같은 상담자, 지지자의 역할을 하는 사람이어야 한다.
Ⅷ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 발전 방안
1. 방과후 보육의 기능 정립
일반 가
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후 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 전망
여성의 계속적인 사회활동을 위해 방과후반의 보육과 교육은 필요하다고 본다. 초등학교의 저학년 학생들이 바르고 건강하게 자랄 수 있도록 지원하기 위한 사회적인 방과후 활동 서비스의 제공
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방과후 교육활동 활성화 방안, 서울 : 한국교육개발원, 1997
김재인, 방과후 교실에 대한 이해, 대한 YWCA 연합회 이사실, 방과후 교실 워크샵, 서울 : 대한 YWCA 연합회 이사실, 1994
김쟁인, 방과후 아동지도 개론과 교육자세, 한국여성개발원 수석
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후학교 운영 세미나 자료집
◇ 한국교원당체총연합회, 방과 후 교육활동 운영실태 및 개선방안, 1998
◇ 한국교원단체총연합회, 방과후 교육활동 운영 실태 및 개선 방안, 연구보고서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(프로그램, 방과후교실)
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