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구성요소를 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해 3) 기존 팔정도 기반 인성교육 프로그램의 특성 4) 불교의 인간관을 기반으로 한 새로운 청소년 인성교육의 이해 (1) 무아(無我) (2) 십이연기설(十二緣起說) 3. 결론 4. 참고문헌
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자기 효능감을 중심으로, 김지연, 학위논문(석사)-- 동국대학교 문화예술대학원: 예술치료학과 2012. 2 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 전찬성, 학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 : 교육학과 상담심리전
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치료> 한국예술심리치료학회 예술심리치료학회 학술대회지 2012 pp: 523-49 윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사 조상희, 천성문 <정신분석학과 유식학의 정신구조 비교 - 상담장면에서 내담
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학과 석사 학위논문. 박현수(2008). 지역아동센터의 서비스 개선에 관한 연구, 동국대학교 불교대학원 석사학위 논문. 김민영 (2017). 지역아동센터 아동이 인식한 서비스 도움정도가 만족도에 미치는 영향에 대한 종단연구. 연세대학교대학원
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아동과 가족복지기능의 보육정책으로 3) 공급자 중심의 보육정책에서 수요자 중심의 보육정책으로 4) 사보육에서 공보육으로 5) 통합적 보육정책에로의 변화 5. 보육패러다임 변화의 특성이 반영된 보육정책의 사례 1) 선별적 보육정책에
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논문 119건

아동센터>의 정체성을 잃어버리면 안 된다. <참고문헌> 강명순, “한국의 빈곤아동과 지역아동센터 법제화에 관한 이론과 실천”, 국제대학교 대학원 사회복지학과 박사논문, 2007. 김윤주, “아동복지시설의 기능변화와 지역아동복지
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동국대학교 불교대학원 석사학위논문, p. 63. 기사 곽래건, “한빛예술단 오케스트라, 공연이 처음으로 장애인 '생산품'으로 지정,” 조선일보, 2016년 1월 13일. 김세종, “"문화공연 보며 희망·자신감 생겼어요" 경북북부제2교도소, '한빛예술
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대학교 대학원 박사학위논문. 양점도.1994.“청소년의 잠재적 비행예측을 위한 척도 개발에 대한 연구”. 동국대학교 문화 예술대학원 석사 학위논문. 유영걷 외.2000.“학교 생활 부적응 아동의 부적응 요인 감소를 위한 학교 사회사업 집단 프
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대학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2006 장용환, “고령화 사회의 노인고용 활성화 방안에 관한 연구”, 단국대학교 정책경영대학원 석사학위논문, 2006 정인숙, “사회복지서비스 전달체계 개선방안에 관한 연구”, 동국대학교 불교대학
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대학교 경영학과, 김봉제, 문화적 가치 성향에 따른 브랜드 네이밍 전략에 관한 탐색적 연구 10. 1999, 한양대학교 대학원, 김희영, 시청각적 정보 유형이 아동들의 브랜드 회상에 미치는 영향 Ⅰ 서 론 1. 연구 배경 및 목적 2. 연구방법 및
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  • 발행일 2009.04.29
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취업자료 116,440건

치료자가 되고 싶습니다. 그래서 불교아동심리치료학과에서 배운 지식을 실천에 옮기고, 아이들의 밝은 미래를 위해 최선을 다할 것입니다. 1. 본인이 불교문화 또는 불교사에 관심을 가지게 된 계기와 그 경험이 향후 불교아동심리치료
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불교 교육에 대한 경험이나 생각을 구체적으로 서술해 주세요. 3. 불교문화와 관련된 활동이나 경험이 있다면 소개하고, 이를 통해 배운 점을 설명해 주세요. 4. 본 대학원에서 학습하고 싶은 내용과 앞으로의 진로 계획에 대해 구체적으로
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가능하고 깊이 있는 삶의 방향성을 찾고자 합니다. 이러한 목표를 실현하기 위해 동국대학교WISE 불교문화대학원 다도학과에서 체계적이고 깊이 있는 교육과 연구 환경을 경험하며 성장하고 싶습니다. 끊임없이 자기 계발에 힘쓰고, 예의와
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동국대학교 WISE 불교문화대학원 국제불교문화사업학과에 지원하게 된 계기와 동기를 구체적으로 서술하시오. 2. 본인의 학업, 경력, 또는 경험 중 이 학과에서 공부하는 데 도움이 될 수 있는 내용을 구체적으로 설명하시오. 3. 이 학과에서
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  • 직종구분 일반사무직
불교 또는 생사문화와 관련된 경험을 구체적으로 기술해 주세요. 2. 왜 동국대학교 WISE 불교문화대학원 생사문화학과에 지원하게 되었는지 그 이유를 서술해 주세요. 3. 본인이 생사문화 분야에서 이루고자 하는 목표와 앞으로의 계획을 설
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