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동기
1) 내발적동기(intrinsic motivation)
2) 외발적 동기(extrinsic motivation)
6. 인지적 학습동기 유발의 선행조건
Ⅲ. 학습동기의 기능
1. 활성적 기능(activating function)
2. 지향적 기능(directive function)
3. 조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기
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강화의 유형
관찰학습에 영향을 주는 요인
주목과정
외적강화
모델의 특성
관찰자의 속성
행동의 결과에 대항 보상 경험
기억과정
내적강화
운동재생과정
대리강화
동기유발과정
자기강화
2) 대리적 강화 및 대리적 조건화
- 반두라는 학습이
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모델의 성장배경
3. 자기결정력의 구성요소
1) 자율성
2) 자기규칙
3) 심리적 역량
4) 자아실현
4. 자기결정 교수학습모델의 특성
5. 자기결정 교수학습모델의 내용
1) 목표설정과 획득
2) 선택하기와 결정하기
3) 문제해결하기
4) 자기
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동기이론
1. 심리적 과정으로서 동기
2. 학습에서의 동기와 지구력
3. 동기이론
4. 내발적 동기와 외발적 동기
5. 성장동기론
6. 성취동기론
7. 귀인론
Ⅲ. 학습동기 모델
1. Keller의 학습동기 유발의 일반 모형
(1) 학습과 동기 유발
(2)
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동기 연구≫, ‘한국언론학보’ 통권 제 35호.
데니스 멕퀄 (1999). ≪수용자 분석≫, 박창희 역 : 커뮤니케이션북스.
민인철,반현 (2007), ≪수용자와 문화적 창조성≫, 한국학술정보. Ⅰ. 서론
- 연구 목적 및 연구 필요성
Ⅱ. 본론
1장
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사례 ........................................................................................... 7
2.1 사례개요 .......................................................................................... 7
2.2 개입과정 ..............................................................................
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사례관리 모델의 통합적 적용 사례 연구. 한국사례관리학 1. 서론
2. 사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징
3. 전통적 접근과 통합적 접근의 차이점
4. PIE 관점과 생태체계적 관점의 관계
5. 통합적 접근 실천모델 적용 사례
6. 결론
7.
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동기를 유발한다. 즉,
Ability
×
Motivation
∥
PERFORMANCE
직원 교육
기업 역량 강화
동기부여시 고려 사항
■ 동기부여는 눈에 보이지 않는다.
직원을 동기부여 시키기 위해서 여러 가지 제도와 정책을 적용하였을 때, 실제로 그 사람이 동기
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동기(growth maximization motive)
(1)경영목적이론(managerial goal theory)
(2)경영자주의이론(managerialism theory)
제4절 M&A 동기와 사례
1.영업적(경제적)동기
①시장지배력의 확대
②규모와 범위의 경제적 효과
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동기화가 잘 되어 클라이언트와 일할 때 더욱 효과적이다.
Ⅲ. 결론
과제중심 모델은 경험에 기초한 지식을 바탕으로, 계획적이고 의도적인 과정을 통해 클라이언트의 문제를 구체적인 과제로 해결해 나가려는 모델이며, 클라이언트의 자기
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