|
(1) 인간주의 학습이론의 특징
(2) 인간주의 학습이론의 학습 체계
(3) 로저스(Rogers)의 학습자중심 학습체계
5. 사회적 학습이론
(1) 사회적 학습이론의 배경
(2) 관찰학습
(3) 반두라(Bandura)의 학습이론
III. 결론
* 참고자료
|
|
|
강화이론, 사회학습이론, 목표이론, 필요이론, 기대이론, 정보처리이론이 있다
현대사회의 특징에 따라 성인학습은 필수 불가결한 요소가 되었다
성인학습 이론에는 자기주도학습, 관점전환학습, 경험학습이 있다 1강 인적자원개발이란?
|
|
|
사례전파, 서비스마인드 함양 등 경영개선 동기부여 교육 (회당 200명 내외)
- 전문교육
2~50시간의 실습, 토론, 성공업체 탐방, 역할연기 등 특성화된 소그룹 형태의 실전중심 몰입교육 (회당 20명 내외)
4.
. 기타업체의 지원
1) 한국여성경제
|
|
|
모델(꿈을 이루기 위해 노력한 사람)으로부터 새로운 행동을 배울 수 있다.
또한 이미 학습된 행동의 촉진으로 이미 가지고 있던 행동의 목록을 자극하여 모델의 행동과 유사한 행동을 하게 한다.
이러한 과정을 통해 자신의 소중한 꿈을 이
|
|
|
모델학습의 과정들
모델로부터 학습은 주의집중, 파지, 재생산, 동기의 과정을 거침.
5) 모델의 효과성
*지각된 유사성
-모델의 행동을 관찰할 때, 나와 비슷하다고 인식하면 모방할 가능성이 큼.
-모델의 수가 증가함에 따라 유사성을 발견
|
|
|
강화 및 군지지 확보
2) 체제 위기관리 핵심수단으로 군을 활용
2. 군사분야 활동의 내용/시기별 특징
3. 김정일은 초기 정권강화 차원에서 ‘선군정치’를 활용하였으나, ’01년 이후 미국의 대북강경정책 대응, 체제 결속용으로 활용하고
|
|
|
동기와 목적
3) 공적개발원조의 역사
2. 국제기구의 공적개발원조 활동
1) UN
2) OECD/DAC
3) G20
3. 주요국의 공적개발원조 정책
1) 미국
2) 독일
3) 일본
4. 우리나라 공적개발원조 정책에 대한 시사점
|
|
|
그것을 학생들에게 제시할 때, 우리의 학생들은 보다 안정적이고 올바른 도덕관과 가치관을 갖고, 그 행동의 긍정적인 발달을 보여줄 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론분석
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 초등교육에의 적용
Ⅴ. 나오는 말
|
|
|
모델의 행동을 주의 집중한다
2) 파지단계 → 행동을 기억한다
3) 운동재생단계 → 기억한 행동을 재생한다
4) 동기화의 단계 → 재생에 의해서 동기가 주어지는 단계
4. 종류
1) 모방학습 → 모델의 특정한 행동을 모방하는 것
2) 모형학습 (동일
|
|
|
동기화: 대상자에게 이익이 되는 욕구를 파악하여 목표 설정. 이는 학습자 자신이 어떤 것을 학습할지 결정하고 평가하도록 이끌어 줌
5. 건강증진시대의 보건교육 방향
1) 보건교육과 건강증진
보건교육
건강증진
대상
사람
사람, 환경
내용
|
|
메뉴펼치기
