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개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 개념과 단계
Ⅱ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 의의
Ⅲ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 범주
1. 주의집중
2. 관련성
3. 자신감
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범주들의 주요 전략들은 교사가 수업을 계획할 때 참조할 수 있는 사항들이며, 이러한 주요 전략들을 사용하여 학습자들의 동기를 유발할 수 있는 수업을 설계하는 데 도움을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Keller의 ARCS 모형에 의
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개념과 사실
6. ESE교육
7. 강의법
8. 진위형 문항
9. 통합적 탐구과정
10. 쿤의 패러다임
11. 질문법
12. 관찰진술의 한계
13. 수업설계
14. 개념학습
15. Vee도
16. 과학적 탐구방법
17. STS수업
18. 체제적 교수설계
19. ARCS이론
20. 수업계획
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이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. Keller, 송상호 역(1999), 매력적인 수업설계 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동기의 개념
Ⅲ. A
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Keller의 ARCS 모델은 교육용 소프트웨어를 설계하는 교수설계자들에게 학습자의 흥미와 동기를 유발시키는 설계 원리들을 제시하고 있어 교육용 소프트웨어 개발자들의 관심을 받고 있고, 흥미롭고 도전적인 교육용 소프트웨어 설계에 유용한
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