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부여된 사회적 금지와 허용의 체계, 사회적 요구와 기대를 내면화하고, 그것에 기초하여 바람직한 행동을 하려는 개인 내부의 심리적 성향으로 규정된다.
사회학습 이론에서는 도덕 발달을 학습과 사회화, 그리고 조건화의 산물로 보고, 인간
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이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983).
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: 규범의 의미와 타당성 찾기
4) 4단계 : 가치 선택 또는 도덕 판단
5) 5단계 : 실천 동기의 강화
2. 활동 유형
1) 모둠별 가치 갈등 학습지 해결
2) 역할 놀이 학습
Ⅹ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습) 관련 시사점
참고문헌
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론, 공동체, 2006
허정무, 노인문제와 노인복지, 협신사, 2005
김대회, 고령화 사회에 따른 노인복지 정책의 효과와 발전방향에 관한 연구, 한국학술정보, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 노인
1. 노인의 정의
2. 노화이론
3. 노인의 심리적 특성
4
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대책 방안 모색
1. 전제조건 차원의 대책 _정책적 지원
2. 학비 지원 대책
3. 학업성취도 향상을 위한 구조적 개선 방안
4. 학업성취도 향상을 위한 동기 부여
5. 성공적인 자립을 위한 대책 마련
Ⅴ. 결론
※ 참고 문헌
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이론과 실제, 학문사, 1993. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표
1) 유치원 교육의 목적과 목표
2) 유아사회교육의 목표
(1) 예절 바르게 행동하고, 질서를 지키며 아껴 쓰는 생활 습관을
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론
- 작품의 시대 배경과 창작동기
Ⅱ. 본 론
1. 줄거리와 작품 개요
1.1. 줄거리
1.2. 작품개요
2, 작품 분석
2.1. 인물
2.2. 사건
2.3. 소재와 배경
3. 작품에 반영된 역사적 사실
4. 작품 특징
4.1. 한시 삽입의
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이론과 실제 창지사 2002. 서론
기초학습기능 습득 지원의 필요성
본론
1. 읽기영역의 곤란원인
2. 쓰기영역의 곤란원인
3. 특수교육 과정상의 국어과 읽기 및 쓰기 지도법
4. 기초학습기능(읽기 및 쓰기)을 높일 수 있는 방법
결 론
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활동(실행)
1) 실행(활동묘사)
2) 반성
3) 자축 · 회식
4) 평가
Ⅱ. 기관단체 배치봉사의 경우
1. 프로그램의 확인
2. 자원봉사활용기관의 배치
1) 배치 및 업무 부여
2) 교육 및 훈련
3) 지도 · 감독 및 평가
4) 인정과 보상
* 참고문헌
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주권적 하나님(Sovereign God)
[해석적 삼각관계]
3. 성격 이론
1) 신본주의적 관점(Theocentric View)
2) 초 심리사회 이론(Hyperpsychosocial Theory)
3) 다른 두 현실(Two Different Realities)
4) 변형적 존재(Transformable Being)
5) 순례의 존재(Pilgrim Being)
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