|
인간과교육
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
인간
|
|
|
욕구 / 인식의 신선함 / 신비 혹은 절정경험 / 사회적 관심 / 깊은 대인 관계 / 민주적 성격구조 / 창의성 / 문화화에 대한 저항
▶ 성격 평가 기법 : 사례연구 / 개인지향검사 (the Personal Orientation Inventory :PIO)
▶ 매슬로우 성격이론이 기여한 점 -
|
|
|
욕구 :
안심과 안전, 위험이 없음을 느끼는 것
생리적 욕구: 기, 갈, 기타
고차적인 욕구가 중요한 동기원이 되기 위해서는 위계에서 하위에 있는 욕구들이 적어도 부분적으로 충족되어져야만 된다. 1. 동기들의 위계 (욕구위계설)
2. Maslo
|
|
|
도식이 변화하는 과정으로 동식물의 세계는 적응의 예들로 가득 차 있다. 홍관조 수컷은 선명한 붉은 색인 반면, 암컷은 눈에 잘 띄지 않도록 엷은 갈색조를 띠어 종의 생존에 대한 위협을 줄인다. 이와 같이 적응은 개인의 욕구를 충족
|
|
|
수 있습니다. 그리고 그런 행동들은 다시 자신에게 긍정적인 생각들을 주어 관대한 마음과 이해력을 높여 긍정적인 자아 개념을 형성시켜 줄 것입니다. 제 1절 동기의 의미
제 2절 내용 이론
제 3절 과정 이론
제 4절 동기부여 전략
|
|
|
욕구가 분출되면서 다양한 소통의 채널과 참여의 기회를 늘린다면 수없이 발생 가능한 충돌을 사전에 막을 수 있을 것이다.
우리사회가 지금 겪고 있는 다양한 형태의 윤리부재와 자살현상, 과다한 이혼률과 더불어 경로효친 사상의 부재, 인
|
|
|
이론
(2) Jung의 성격이론
4. 신정신분석학 성격론(Neoanalytic School)
(1) Adler의 성격이론
(2) E. Fromm의 성격이론
5. 場理論(장이론)
6. 학습심리학의 성격론
7. 인본주의 성격론
(1) Maslow의 욕구위계설
(2) Rogers의 현상학적 성격이론
♣ 영화로 보는 성격
|
|
|
보다 강력한 동기는 내적인 동기-직무 만족, 자아존중감 증진, 삶의 질 향상 등-에 의한 것이다(Maslow의 욕구위계설).
3. 성인학습의 필요성
인생주기의 변화(성인인구의 증가, 학습요구의 증가, 교육수준의 향상과 연령의 증가, 과학기술의 발
|
|
|
저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 동기이론
I. 본능이론
II. 추동이론
III. 각성이론
IV. 기대이론
V. Maslow의 동기위계
* 참고문헌
|
|
|
동기부여 방안
(1) 동기부여의 개념과 중요성, 유형
(2) 동기부여 이론
1) 내용이론
2) 과정이론
(3) 매슬로의 욕구 5단계설
가. 욕구단계설의 가정
나. 욕구단계
(4) 허즈버그의 2요인이론
1)동기요인
2)위생요인
(5) 동기부여 방안
➁
|
|
메뉴펼치기
