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대학교 대학원 국어국문학과 석사학위논문」.
박재신, 2009,『자기애성 성격장애자의 문제행동 감소와 자아존중감 향상을 위한 자기심리학적 미술치료사례』,「영남대학교 환경보건대학원 미술치료학과 미술치료전공 석사학위논문」.
일간
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국문학 연구2, 1998
장서연, 1970년대 대중소설 연구 동덕여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
추은주, 1970년대 대중소설 연구 부산대학교 대학원 국어국문학과 문학 석사 학위, 1997
, 상업주의 소설에 나타난 부정적인 요소 이화어문논집, 1987&n
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국문학과 국문학전공, 2001)
<가문소설의 인물 연구> - 文湧植 (한양대학교, 1995)
<창선감의록의 작품구조와 소설사적 위상> - 진경환 (고려대학교 대학원 국어국문학과, 1993)
<초기 가문소설에 나타난 부연구> - 이順雨 (이화여자
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Ⅲ. 오류 분석
3.1 오류 원인
3.2 오류 제시
Ⅳ.오류 해결 방안
4.1‘4.1 그림 보면서 ‘에 과에서’의미를 파악하기
4.2모국어 간섭 활동
4.2.1모두 ‘에’로 번역되는 경우
4.2.2모두‘에서’로 번역되는 경우
Ⅴ. 결론
참고문헌
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서 자기소개서 이화여자대학교 미술치료교육대학원 연구계획 지원동기 미술치료교육대학원 연구계획서 이화여대 미술치료교육대학원 진학의동기 전공분야에 대한 연구계획 미술치료대학원 학업계획서 자기소개서 이화여자대학교 미술치
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여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
-구비문
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국어생활』 제13권 제3호, 2003.
박주현, 「‘아홉 켤레의 구두로 남은 사내’ 연작연구」, 상명대학교 대학원 석사학위 논문, 2001.
박종석, 「윤흥길의 『장마』론 : <장마>와 사건의 변화를 통한 소설 읽기의 한 방법」, 『국어국문학』 제2
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자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
[8] 몬테소리 교사교육과 실제
1. 몬테소리 교사교육
2.
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자기소개서 (문과대학)
4. 학업계획서 (문과대학)
5. 추천서 (기타계열)
6. 실기시험 관련양식(음악대학)
7. 대학 주요업무처
편입학 전형
▣ 서 울 캠 퍼 스
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대학교 국어국문학과 조교수, 1995.
16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출판사, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작중인물의 양상
1. 인물별 성격 유형화
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
3) 보조적 인물
Ⅲ. 세대간의 갈등을 중심으로 한
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동덕여자대학교 국어국문학전공에서의 공부와 활동이 꿈을 실현하는 데 중요한 디딤돌이 될 것임을 확신하며, 열정과 책임감을 가지고 학업에 임하겠습니다. 1. 본인에 대해 소개해주시고, 왜 동덕여자대학교 국어국문학전공에 지원하게
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국어국문학 전공을 선택하게 된 계기와 그 이유를 서술하시오.
2. 학부 재학 동안 가장 의미 있었던 경험과 이를 통해 배운 점을 구체적으로 기술하시오.
3. 동덕여자대학교 인문학부 국어국문학전공에 지원하는 동기와 입학 후 이루고 싶
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국어국문학과 관련 경험이나 활동 중 가장 의미 있었던 사례를 서술해 주세요.
3. 해당 전공 분야에 대해 본인이 갖춘 강점과 이를 통해 이루고 싶은 목표를 설명해 주세요.
4. 앞으로의 진로 계획과 동덕여자대학교 국어국문학과에서의 학
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대학교 국어국문학과에 관심을 갖게 된 계기를 구체적으로 서술하시오.
2. 학창 시절 또는 개인적인 경험 중 국어 또는 문학 관련 활동이 있다면 이를 소개하고, 그 경험이 본인에게 어떤 영향을 미쳤는지 설명하시오.
3. 국어국문학을 전공
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여자대학교 국어국문학전공에서 이론적 연구뿐만 아니라 실천적 활동에서도 큰 밑거름이 될 것으로 생각합니다. 문학과 언어를 깊이 이해하고 탐구하는 과정에서 강점들이 발전과 함께 학문적 성취로 이어질 수 있도록 노력하겠습니다. 아
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