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자기 역할을 쟁취해 나가는 조건을 마련해 나가자는 취지에서 중요하게 요구하고 있다. 이 법은 새롭게 신설을 요구하는 것이다.
참고문헌
박옥주(2010) - 비정규직 보호법과 여성의 노동 경험, 동덕여자대학교
신인령(19685) - 여성노동법, 풀빛
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동덕여자대학교 산업대학원, 2017.
오세영 외, 일반식품의 영양강화기준 마련을 위한 연구, 식품의약품안전청, 2005
장남수,강명희,정혜경 (2005). 『지역사회영양학』개정판. 서울: 광문각.
오영순 ”국민건강증진을 위한 영양정책의 현황과 개
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대학교, 1984
3. 장정자, 자아를 찾아서 : 위기와 치유, 헤르만 헤세의 경우, 동덕여자대학교인문과학연구소, 2010
4. 정경량, 헤르만 헤세의 시에 나타난 신비주의, 한국헤세학회, 2006
5. Irmgard Yu Gundert, 헤르만 헤세의 시와 선불교, 한국뷔히너학회
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자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
[8] 몬테소리 교사교육과 실제
1. 몬테소리 교사교육
2.
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자기활동을 위한 자동교육
VI 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
VII. 평가
1. 문서기록
2. 출석부
3. 작업일지
4. 학급표
5. 모래종이 문자표
6. 주간 계획표
7. 학부모용 면담보고
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동덕여자대학교 대학원
하루키 문학수첩 문학사상사
키친 요시모토 바나나 민음사
암리타 요시모토 바나나 민음사 1999
포스트모더니즘 Appignanesi, Richard 이두
포스트 모더니즘과 일본 Harootunian, H. D 시각과언어
포스트모더니즘이란 무엇인
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인식 차이. 어린이문학교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 훈육이란
2. 보육교사가 되었을 때 만날 수 있는 교육과 학대가 충돌될 수 있는 한 가지 문제상황
3. 적절한 지도 방안을 세 가지 관점
1) 자기통제훈육
2) 협력통제훈육
3) 지
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동덕여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어지도 접근법 중 총체적 접근법
1) 총체적 접근법이란
2) 총체적 접근법의 기본 원칙
3) 총체적 접근법의 특징
4) 총체적 접근법의 교수방법
2. 언어지도 접근법 중 균
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인의 특성에 관한 연구, 국제여성연구소 연구논총 제7권, pp. 3-4, 1998.
[6] 최현숙, 20세기 패션모델의 변천과 사회적 배경에 관한 사적 연구, 동덕여자대학교 석사학위논문, 2001.
[7] Baker, Fashions of A Decade The 1950s, Facts On File, 1991.
[8] Diana Crane(서미
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인. 한국청소년연구.
박찬수(2004). 현대사회의 성과 사랑. 동덕여자대학교 한국여성연구소. 학지사.
서경현(2002). 청소년들의 데이트 폭력 가해 행동에 대한 사회학습적 변인들과 분노의 역할. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 데
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