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동료코치(Peer Coach)”는 계층적인 수직적 장학으로부터 동료적 수평장학으로 옮겨 놓는데 공헌하였다.
동료코치(Peer Coach)의 방법은(한국교육개발원, 1989)
첫째, 교수기술의 연구를 위하여 계속적인 노력을 기울이는 교사들의 공동사회풍토를
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동료코치의 형태
동료코치는 학교의 형편과 교사의 구성형편에 따라 여러 가지를 생각할 수 있다. 초청하는
교사가 주도권을 갖느냐, 대등한 비중을 갖느냐, 전문성이 높은 교사를 코치로 초대하여 전문
가에게 비중을 두느냐에 따라 다음과
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동료코치(peer coach)'는 계층적인 수직적 장학으로부터 동료적 수평 장학으로 옮겨 놓는데 공헌하였다.
동료코치는 교수기술의 연구를 위하여 계속적인 노력을 기울이는 교사들의 공동 사회 풍토를 형성하고, 새로운 지식과 기술을 협동적으로
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관찰하는 것이다.
동료코치는 교사의 고립을 줄이기 위해서 필요하며 교사로 하여금 서로 아이디어와 도움을 주고받을 수 있도록 협동적 규범을 형성할 필요가 있으며, 교사로 하여금 수업상의 문제에 관하여 말하는 하나의 공개토론장을
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동료교사가 장학의 전문가는 아니지만 수업의 전문가이기 때문에 최소한 수업개선을 위해서 만은 같은 수업전문가끼리 충분히 도움을 주고받을 수 있다. 장학모형에서 이미 언급되었지만 이제는 동료코치 방법을 외국에서는 교사들이 더 선
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코치님과 다른 동료들과의 약속된 루트에 따라 움직이며 처음 도루를 성공시켰을 때는 어리둥절하고 놀라서 하늘을 쳐다보았습니다. 그리고 제 인생 최대의 신체적인 단점이라는 경계선이 제 자신에게서 나왔음을 처음으로 깨닫게 되었습니
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저소득층 아동들…
3. 우리회사에서 어떤 일을 하고 싶으며 적임자라고 생각하는 이유(946)
‘눈치코치와 미소’ 제가 아르바이트를 하면서…
4. 궁극적인 직업목표(992)
4년 동안의 학교생활을 하면서 가장 크게 깨달았던…
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동료로 알아주기도 했습니다.
4.어떤 일을 맡아서 수행하며 정해진 절차나 규정을 준수하기 어려운 상황에 처했던 경험에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. 당시 상황을 간략히 기술하고, 지켜야 했었던 절차 또는 규정이 무엇이었는지, 어떤
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동료들은 봉사 성과에 대한 관심보다 참여에만 관심을 가졌습니다. 따라서 저는 예상외로 낮은 성과를 보이고 있는 부분에 시장 경제적 원칙을 적용해 변화를 시도해 보려고 노력했고 업무를 진행하면서 동아리내의 자원의 활용을 최대한 할
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동료들은 봉사 성과에 대한 관심보다 참여에만 관심을 가졌습니다. 따라서 저는 예상외로 낮은 성과를 보이고 있는 부분에 시장 경제적 원칙을 적용해 변화를 시도해 보려고 노력했고 업무를 진행하면서 동아리내의 자원의 활용을 최대한 할
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