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김귀식 선생님의 글 中에서 - 1. 요즘 청소년들의 문화 세태
2. 학생들의 학교 현장 입시 문화
3. 청소년들의 언어문화
4. 청소년의 일탈 문화
5. 청소년의 왕따와 동료문화
6. 교사인 내가 청소년들에게 해주고픈 이야기 한 토막
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문화를 위한 과제
일선학교에서의 장학문화는 바람직하지 못한 경우가 적지 않다. 이는 바람직한 방향으로 바로 잡혀야 한다. 바람직한 장학문화란 일선학교의 주요 구성원인 교장, 교감, 주임교사, 교사들이 장학기능의 중요성을 매우 크게
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동료문화 제공, 자긍심과 긍정적 자아개념 고취, 불안감과 무력감 감소 완화 등의 효과를 얻을 수 있다.
2.환경적 접근
①.학생개인과의 관계에서
가. 피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 병행 실시함으로써 피해학생의 심리 정서적
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령을 받은 비행청소년들에게 긍정적 동료문화를 제시해주는 자아개념훈련을 제공함으로써 이들이 성공적인 치료프로그램을 수행할 수 있었다고 보고하고 있다.(D. Hoffman & Quigley,\"Self-concept Change and Positive Peer Culture in Adjudicated Delinquents,\"1988:1
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동료문화에 즉각적으로 뿌리를 박았다. 그러나 랑만주의는 어떤 사람에게는 위안이 된 반면, 다른 사람에게는 절망을 안겨 주었다. 1970년대 내가 알 수 있었던 것은 오직 미국 교육이 위기 상태에 빠져 있다는 것뿐이었다. 미국 교육은 사회적
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