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C:(몸을 오그리며 )“ 야~옹
T:네 잘했어요~다음은 개를 한번 표현해 볼까요~
--이때까지 들은 동물소리와 모습을 알아가면서 안것들을 신체를 이용하여 표현해 보도록 한다--
T:오늘 동물 소리를 듣고 흉내 내면서 어떤 느낌이 들었나 요?
C: 재
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교육
1월 - 눈싸움, 고드름놀이, 고무가 구워먹기, 썰매타기
2월 - 신입생 오리엔테시션, 졸업식 1. 머리말
< 생태프로그램의 이론적 배경 >
ꊱ 생태중심 유아교육
ꊲ 생태유아교육의 프로그램
ꊳ 다양한 몸짓놀이
2.교육 계
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유아언어교육 활동계획안
활동명
동물들을 맞춰보아요
대상 연령
만 5세
활동주제
(생활주제)
동식물과 자연
(궁금한 동식물)
교육과정 관련 영역
언어영역
의사소통>듣기>낱말과 문장 듣고 이해하기
의사소통>말하기>낱말과 문장
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유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅳ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅴ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 블록놀이지도
1. 자동차 놀이
1) 대상연령
2) 집단구성
3) 목표
4) 자료
5) 활동방법
2. 동물원 꾸미기
1)
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동물의 서식지와 특징 알아보기
예술 활동: 동물 가면 만들기, 동물 소리 표현하기
역할 놀이: 동물원 놀이 (사육사, 동물 역할)
신체 활동: 동물의 움직임 따라 하기 (토끼처럼 뛰기, 뱀처럼 기어가기)
③효과: 유아들이 동물의 생태를 탐구
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교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가
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교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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유아들의 그림 표현에도 반영 되었다.
이러한 결과를 볼 때, 동물 관찰 활동을 계획함에 있어서 교사가 탐색-발견 중심의 발문을 사용한다면 유아들의 관찰 활동을 격려하고, 동물에 대한 개념을 확장시켜갈 수 있을 것이다. 이는 유아교육 현
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유아교육의 신명의 의미는 함석헌의 하나됨의 영성에서 그 유사점과 함의점을 동시에 가진다고 할 수 있다.
또, 주역 이후의 유학자들은 우주의 특성(天地之德)을 ‘생명(生)’으로 파악하고 천지의 신명(天地之神明)을 그 우주의 ‘생명의
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유아 간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정, 집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아의 비율, 적절한 실내외 공간, 영유아보육 및 영유아발달에 관한 관계자 훈련입니다.
특히 과정상의 질이란 발달적으로 적합
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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유아를 교육시켜나갈 수 있는 지침서를 집필하고 싶습니다.
저는 유아교육의 중요성을 아주 가까이서 경험했던 적이 있습니다. 이웃에서 할머니가 어린 아이를 기르고 있었는데, 하루 종일 아이를 다그치는 바람에 그집에서는 울음소리가 그
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유아원 봉사활동 때 아이들을 너무나 사랑하는 제 성향을 확신 했고, 저는 아이들과 잘 어울릴 수 있는 순수한 마음을 가졌다고 확신했기에 대학도 유아교육학과를 망설임없이 지원하게 되었습니다. 대학에서는 동아리 활동 으로 '레크레이
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유아교육과 유아교육학과 교육대학원
1)진학의 동기
2)전공분야에 대한 연구계획
3)졸업 후 희망
3.경영학과 경영대학원
1)지원동기
2)주요 관심 분야 및 연구계획
3)졸업 이후의 진로
4.경제학과 대학원
1)자기소개
2)진학동기
3)진학
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