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중심의 유아과학교육, 서울 : 양서원 이은화 외(1987), 한국 어머니의 유아 사회성 교육, 서울 : 삼광인쇄사 정금자(1999), 유아놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 가치 Ⅲ. 유아
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놀이에 대한 철학을 이해하고 신뢰하게 되면, 가정에서도 유아·놀이 중심의 양육이 이어질 수 있기 때문에 궁극적으로 유아의 성장과 변화로 이어진다. 따라서 원장(원감)과 교사는 놀이의 가치 및 놀이 중심 교육과정을 학부모에게 지속적
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놀이에 대한 철학을 이해하고 신뢰하게 되면, 가정에서도 유아·놀이 중심의 양육이 이어질 수 있기 때문에 궁극적으로 유아의 성장과 변화로 이어진다. 따라서 원장(원감)과 교사는 놀이의 가치 및 놀이 중심 교육과정을 학부모에게 지속적
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유아가 실제로 경험하는 의미와 배움은 소홀해지게 되었다. 교사 중심의 활동이 지나치게 많이 이루어졌기 때문에 유아의 흥미, 관심, 경험이 고려되기 어려웠으며 유아가 자유롭게 놀이할 여유가 없어지게 되었다. 이처럼 유아교육과정이
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교육적 가치 4. 게임의 발달적 특성 5. 게임 유형 (1) 집단 형태별 유형 ①원게임 ②자유대형게임 ③편 게임 (2) 연령별 게임 유형 (3) 주제별 6. 게임에서의 경쟁성 (1)개인적인 성장 (2)자아개념 (3)탈중심화 (4)흥미 (5
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논문 384건

교육에 있어서 개성존중아동중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다. 5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명 유아의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지
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  • 발행일 2008.10.31
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교육기관환경에 대한 만족도 분석 <표 Ⅳ-24> 맞벌이 부부가 자녀 양육기관의 교육방법 및 내용에 대한 만족도 분석 <표 Ⅳ-25> 맞벌이 부부의 교사 자질 만족도에 대한 분석 <표 Ⅳ-26> 맞벌이 부부의 유아교육기관에 바라는 점에 대한 분석
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  • 발행일 2008.10.25
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교육』27. 김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14. 김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18. 박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」. 한국교
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  • 발행일 2010.07.11
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교육을 통해 유아가 움직일 수 있는 일반적인 능력을 발달시켜야 하며, 그 후에 뒤따르는 동작기술 발달을 촉진하는 기본적인 요소를 학습하게 된다. 그러므로 동작교육은 유아가 자유롭게 움직이고 싶어 하고, 독창적인 자신만의 능력으로
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  • 발행일 2009.03.24
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중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다. 참 고 문 헌 김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사. Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사. (2002). 아동과 교육과정경험
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  • 발행일 2009.07.27
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취업자료 819건

교육적 의의 자유놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간 교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과
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유아의 전인적 발달을 지원하는 현장 교육에 집중하겠습니다. 유아 개개인의 발달 특성과 욕구를 면밀히 파악하여 맞춤형 교수법을 적용하고, 놀이 중심의 창의적 교육 프로그램을 운영하여 유아들의 자기주도적 학습과 긍정적 사회성 발달
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유아교육 정책과 교육 프로그램의 과학적 근거 마련에 기여할 것입니다. 넷째, 교육 현장과 학계, 지역사회를 연결하는 다리 역할을 수행하겠습니다. 교육 봉사 활동과 부모 교육, 지역사회 연계 프로그램을 통해 유아교육의 사회적 가치를
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유아의 인지, 정서, 사회성 발달과 관련된 다양한 주제를 연구하며, 실증적 데이터를 바탕으로 교육 실천에 적용 가능한 근거를 제시하는 데 주력할 것이다. 놀이 중심 교육, 감성 교육, 특수교육 프로그램 등 다양한 분야에서 혁신적인 연구
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유아교육 모델을 개발하고, 이를 현장과 정책에 적용하는 통합적 연구에 주력할 것입니다. 사회적 기여 측면에서는 유아교육이 아동의 성장뿐 아니라 사회적 공공재로서의 가치를 지닌다는 인식을 바탕으로, 교육 격차 해소와 사회적 포용성
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