|
동북아시아 역사의 주인공이었으며, 가장 뛰어난 민족이라는 정체성을 구축하려고 노력하고 있다. 중국역시 경제가 어느정도 성장궤도에 오르자 고구려문화의 흡수를 통해 한반도의 역사를 침범하고 있다. 이런 일련의 과정속에서 우리나라
|
|
|
동북공정, 이어도에 대한 배타적 경제수역 및 방공식별구역 설정 등 다양한 갈등요인이 잠재되어 있다. 이를 슬기롭게 해결하기 위해서는 한중간의 양국협력외에도 동북아 국가들의 다자협력 네트워크를 통한 소통에도 적극적인 노력을 기
|
|
|
, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중화인민공화국의 건국
1. 전시체제에서의 건국
2. 정권의 기본 이념과 정책
3. 전시체제의 4가지 측면
Ⅲ. 한국전쟁 참전
1. 중국 참전의 과정
2. 한국전쟁 참전이 중국에 끼친 영향
Ⅳ. 결론
■ 참고문헌
|
|
|
국가로 비정되어지고 있으며, 특히 중국의 동북공정과 같은 역사 분쟁의 핵심부분이기도 하다. 이러한 발해국의 각기 다른 성격 규정은 실증적인 연구를 토대로 이끌어낸 결론이 아니라 자신들의 논지에 유리한 증거를 찾는데 골몰함으로써
|
|
|
동북공정에 대한 생각
7. 독일, 예멘, 베트남 등 외국의 통일사례에서 배울점
8. 북한의 삼대 세습
1. 학군단으로서 마음가짐 및 각오
2. 여호와증인 같은 양심적 병역 기피자
3. 내가 생각하는 리더십에서 가장 중요한 요소는 ?
6. 이순신
|
|
|
국가이고 통일신라와 동시대에 존재했던 우리의 역사이다. 중국의 동북공정으로 우리의 역사가 위협받고 있는 현실에서 우리 역사에 대한 좀 더 총체적이고 넓은 연구와 관심이 필요하다고 생각한다.
<참고문헌>
한국중세사학회.『고려
|
|
|
론수업 시행, 역사 교과의 내용에 의미를 부여하는 강의식 수업 등의 실현 가능한 교육방법을 시행하는 점진적인 과정 속에서 다양한 교육방식을 받아들인다면 변화의 가능성이 열리리라고 본다.
3. 세계사 교육
우리나라의 역사교육이 국사
|
|
|
론이다. 이로 인해 일본이 주장하는 임나일본부설의 근거도 잃게 하고, 최근 불거지고 있는 중국의 동북공정에 맞서서 “고구려사는 대한민국의 역사”라는 점을 각인 시켜야 한다고 생각한다. 그리하여 자라나는 후손들에게도 자랑스런 역
|
|
|
국가와는 다르게 왜 가야는 연맹왕국 단계까지 밖에 이르지 못했는지를 이해한다.
교과서,
유인물
-가야의 발전과 주변정세를 연관시켜서 이해하는지 확인한다.
-필요한 내용을 잘 필기하는지 확인한다.
4
정리
-본차시 정리
-형성평가 실시
-
|
|
|
국가론을 필두로 한 군사대국화는 향후 동북아 내에서의 군비경쟁을 촉발하는 계기가 될 수 있다. 또한 미국의 동북아 사령부의 일본 내 설치(결정된 바는 없으나 현재 진행 중)는 이를 더욱 부채질 할 것이며 이는 우리나라에 안보위협요인
|
|
메뉴펼치기
