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一。동사의 유별
다소간에 유형의 활동을 동반하는 동사
坐, 立, 生, 死, 飮, 食
생각과 뜻을 나타내는 동사
恐, 懼, 愛, 惡, 聞, 見, 知
존재를 나타내는 동사
有, 無
是, 爲 등과 같은 연계성 동사
옛날에는 보통 쓰여지지 않음
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유별사가 놓이는데, 캄타이어군에서는 \'종이장이\' 또는 \'장종이이\'가 되고, 티베트버마어파에서는 대체로 \'종이이장\' \'종이한장\'의 순으로 된다.
⑸ 중국타이어파에서는 동사가 특히 접미사를 따르지 않지만, 티베트버마제어에서는 접
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유별 분류체계에 따라 문자를 학습시키고자 했다. 그 결과 아학편에서는 같은 류의 글자를 항목별로 분류하고 유별분류체계에 의거 문자를 배열하고 있다. 셋째, 우주내의 사물은 음양 대치적 이원형식에 의해 구성되어 있으며, 아동의 인지
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동사
형용사
3,360
2,449
14
16
693
188
100%
72.9%
0.4%
0.5%
20.6%
5.6%
와 같이 명사가 2,449개로 전체의 72.9%를 차지하고 있다. 그런데 『訓蒙字會』 수록자는 모두 3,360자이나 이중 중출자(重出字)가 9자 있는데
달환
눈비얏츄
炙 1. 서언(緖言)
2. 최세
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유별분류체계라는 두 원칙을 제시함으로써 감각경험을 통한 문자학습을 시도하였다.
상권(1000개의 문자)은 유형자(구체명사), 하권(1000개의 문자)은 무형자(추상명사, 대명사, 형용사, 동사 등)로 구성된다.
아동의 이해수준에 맞게 배열하
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