|
특수교육 교사의 최고의 생각\'들을 기록하는 방법을 만들어 갈 수 있을 것이다.
※ 개별화교육을 위한 학교의 조직
학교교육의 성공적인 목표달성을 위해서는 그 집단 구성원들 간의 효율적인 역할 분담이 매우 중요하다. 개별화교육의 효
|
|
|
특수교육적 요구가 있는 학생들을 방치하는 것이 아니라 개별 학생의 교육적 욕구를 종합적으로 판별해서 그 욕구 진단에 따른 개별화된 적절한 프로그램과 지원이 동반되어야 한다고 할 때, 장애학생에게 가장 적합한 개별화 교육계획안,
|
|
|
종합지원센터의 가정양육지원사업은 영유아를 양육하는 모든 부모를 대상으로 부모교육, 양육 관련 정보 제공 및 상담 등을 통해 부모의 양육 역량을 강화하고 바람직한 양육환경을 조성하는 것을 목적으로 한다. 아이가 태어나 처음으로 접
|
|
|
특수학급 아동의 특성
2. 특수아상담의 전문성
3. 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지
1) 의사소통
2) 일반상담의 원리와 방법을 기본으로
3) 개별적인 방법으로 접근
4) 종합
|
|
|
종합 대책」 수립·추진
3) 성인 장애인의 교육권 보장
① 성인장애인이 일반학교 및 특수학교에서 교육받을 수 있는 대책 마련
- 특수교육진흥법 제정 이전의 세대인 30대 이상의 성인장애인은 특수교육의 기회를 전혀 누리지 못했다. 이들은
|
|
|
특수교육 개선방안
교육의 근본 취지와 목적에 부합할 수 있는 개선방안에 대하여는 여러 가지 대안이 있을 수 있겠다. 그러나 지금까지 살펴본 내용을 종합 정리하여 나름대로의 유아특수교육에 대한 개선방안을 제시하고자 한다.
① 무상
|
|
|
종합적으로 사용하여 진단, 평가를 내리도록 한다. 이를 위해 신체검사 및 의학검사, 면담, 심리검사, 행동 특성 및 오류 분석 등을 할 수 있다.
우리나라 특수교육진흥법의 별표(1998)에서는 학습장애를 진단 평가하는 도구로 지능검사, 기초학
|
|
|
종합복지관
5) 안현진(2000), 감각통합치료 부모교육용 자료, 부천시 장애인 종합복지관 감각통합프로그램
I. 감각통합기능의 이론적 배경
1. 감각통합의 개념
2. 감각통합장애의 원인
3. 누가 감각통합에 문제를 갖고 있는가?
4. 감각통
|
|
|
특수교육의 양적 증대와 질적 향상을 위해 지난 1984년 “특수교육종합진흥계획”을 수립하여 적극적으로 추진하고 있으나, 복지사회건설의 중요성이 강조되고 있다. 즉, 우리 한국의 교육행정은 정치, 사회, 문화적인 변화의 영향을 많이 받
|
|
|
특수교육발전 종합계획은 21세기 지식기반사회의 도래와 특수교육 대상학생의 통합교육 요구 증대에 따라 특수교육 대상학생의 학교교육 보장 및 통합교육 기회 확대, 교육방법의 다양화 및 확장을 통한 특수교육의 질 제고, 교원의 특수교
|
|
메뉴펼치기
