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이해가 부족해서 15분정도의 짧으면서도 어색한 인터뷰를 하고 빠르게 학교를 나왔다.3년이 흐른 지금 현재는 학교사회복지 수업을 듣고 이들의 마음에 대해 이해하고자 '산타의 선물'이라는 책도 미리 읽었으며,무엇보다도 내가 학교사회복
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, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. 대인관계 문제의 의미
2. 청소년의 대인관계
(1) 가족관계 문제
(2) 동성친구 문제
(3) 이성친구 문제
참고문헌
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3.진단 결과의 분석 및 대책
Ⅲ.지도 단계
1.본시 학습 지도안
2.모둠 학습지-학생용
3.모둠 학습지-교사용
4.모둠 학습지 참고 자료
Ⅳ.발전 단계
1.형성 평가
Ⅴ.평가 단계
1.중학교 문제 은행 출제 이원 분석표
2.평가 문항
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중학교 혼성 체육수업의 활성화를 위한 만족도 조사연구, 경기대학교 교육대학원 논문, 2006.
박종신, 남녀 혼성학급에 대한 중학생 및 교사의 의견 조사연구, 중앙대학교 대학원 논문, 1992.
선태규, 혼성학급과 동성학급의 교육효과에 관한
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동성, 국가 경쟁력 - 선진국으로 가는 지름길, 매일경제신문사, 1992.
6. 김 승룡, 인재 많은 회사에 불황 없다 - 2000년대 인재 육성의 마스터플랜, 예가, 1991.
7. 中小企業振興公團, 中小企業振興, 1988년 8월,11월호, 1989년 2월,5월호.
8. 中小企業協同
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중학교 1학년 ② 중학교 2학년 ③ 중학교 3학년
20. 학생의 종교는 무엇입니까? ( )
① 불교 ②기독교 ③ 천주교 ④ 원불교 ⑤ 무교 ⑤ 기타 ( )
21. 학생의 학교성적은 어떻습니까? ( )
① 아주 높다 ② 높은 편이다 ③ 보통이다 ④ 낮은 편이다 ⑤
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