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감상을 통해 그 시의 문학적 가치를 받아 들이도록 한다,
(2) 어린이가 쓴 아동시를 감상할 때 : 비평을 통해 작품을 보는 눈을 높이는데 수업의 중심을 두어야 한다.
2) 방법면
(1) 단 하나의 작품을 철저하게 깊이 맛보는 것.
(2) 여러 편의 시를
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동시감상을 위해 교사가 고려해야 할 점
① 교사는 어린이들이 동시의 운율과 음악성을 즐길 수 있도록 동시를 매일 큰 소리로 낭송해 주어야 한다.
② 교사는 동시 선택을 신중하게 해야 한다. 어린이의 현재 수준에 맞는 다양한 형식과 내용
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동시를 새롭게 잘 만들어 주었네요. 참 잘했어요.
슬퍼요. 헤어지기 아쉬워요.
모두 안녕...
아니요.
네.
네.
마 무 리
지금까지 졸업에 대한 동시를 감상해 보고 또 새로운 동시도 지어 보았어요.
여러분 재미있었나요?
졸업하기까지 시간이 얼
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동시 감상하기 활동에 즐겁게 참여하였는가?
확장활동
· 음률영역-교실에 있는 사물들을 이용하여 낙엽 밟을 때 나는 소리들을 만들어보고 소개한다.
· 언어영역 바사삭 바사삭 소리에서 연상되는 다양한 상황을 바탕으로 새로운 동시를 지
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동시감상지도(수업, 교육)방법
1. 일반적인 동시의 감상
2. 합창독(Choral reading)에 의한 동시 감상
Ⅱ. 철봉운동지도(수업, 교육)방법
1. 지도 방법
1) 철봉 운동의 초보자 지도
2) 철봉 잡는 법
3) 철봉 운동의 기본 기술
2. 지도상의 유의점
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동시에, 여러 내용과 형식면에서 현대 소설의 특성들을 함유하고 있음을 밝혔다. 모더니즘의 가장 지배적인 특징 가운데 하나가 형식주의의 실험과 파격성이었다면, 이 소설에서 스턴의 주요 관심사가 형식이었다는 점에서 맥을 같이한다고
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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