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국제관계연구』20권 1호, 2015.
전경만, 『국제평화유지활동의 기여외교 정책적 평가와 발전방안』, 국방정책연구, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재 11장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약
1) 제11장 평화와 전쟁
2) 제15장 세계시민
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관련활동 또는 기타활동들을 일찍 끝내면, 그들의 교실에서 독자적인 책읽기를 해도 된다.
3. 통합적 언어교과와 쓰기
언어교과 수업시간 동안, 교사들은 그 프로그램을 위해 특별히 계발된 언어과목과 쓰기의 커리큘럼을 이용한다. 학생들은
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열정을 다시 한 번 상기할 수 있었고, 좋은 독서지도사가 되어야겠다는 다짐을 하게 되어 참으로 값지고 뿌듯한 시간이었다. 1. <창의적인 독서지도 77가지>에 대해
2. 월간 <배워서 남주자>에 대해
3. 책의 구성
4. 책을 읽고 느낀점
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읽고, 전체의 내용을 요약한다
4) 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽는다
5) 문제 해결 방안의 적절성을 판단한다
6) 글에 나오는 표현의 적절성을 판단한다
7) 다양한 읽을거리를 찾아 읽는 태도를 지닌다
4. 쓰기
1) 쓰기가 의
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책자, 2008
김수현, 생존의 밥상, 넥서스BOOKS, 2009
녹색평론사편집부, 녹색평론(통권 101호 2008.7,8), 녹색평론사(잡지), 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 내용 요약 - [죽음의 밥상-농장에서 식탁까지, 그 길고 잔인한 여정에 대한 논쟁적 탐험]
1. 저자 :
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