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교육, 1990
변종무, 감각통합훈련 프로그램이 자폐성 아동의 주의집중 및 사회적응력에 미치는효과, 대구 : 대구대학교 대학원, 1997
이상춘·조인수, 정신 지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
장병연, 발달적 치료교육 프로그램이 자폐아동의
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훈련, 가톨릭대학교 사회복지연구소.
서미화 (2002), 아동을 위한 분노조절 프로그램의 효과, 부산교육대학교 교육대학원.
한경미 (1992), 시간관리척도 개발에 관한 연구, 전남대학교 가정과학연구소.
김정희 (2000), 습관적 지연 극복을 위한 집
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훈련, 김철권조진석, 하나의학사, 2001
정신장애인의 사회통합, 김규수외 2인, 학지사, 2003
정신재활의 이론과 실제, 박상규, 학지사, 2006
정신보건사회사업 이론교육 자료집, 대구정신건강사회사업연구소
단주를 위한 사회기술훈련, 한광수 옮
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교육활동의 탄력적 운영
-개별 학생의 장애특성에 따른 치료교육활동 강화
장애영역 중심의 획일적 치료교육활동 지양
-장애영역 공통 치료교육 영역 설정
언어치료, 청능훈련, 물리치료, 작업치료, 감각운동지각 훈련, 심리행동 적응훈련,
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훈련을 학교에 이어 연계시킬 수 있는 장점이 있다. 하지만 현재 특수교육현장에서 활동하는 치료교육교사가 보행훈련 뿐만 아니라, 언어치료, 청능훈련, 작업치료, 물리치료, 심리행동적응훈련, 감각운동지각훈련, 일상생활 훈련 등 각종 치
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레크리에이션 기회와 기술들도 이들의 성인생활을 위한 직업준비와 훈련에 따른 교육 프로그램에 포함된다. 따라서 정신지체아동의 교육은 그들의 지체된 능력과 부족한 경험을 보완해 주도록 기능적 환경에서 제공되거나, 기술들이 기능적
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레크리에이션 시간
2.인성면접 : 자기소개서를 바탕으로 면접.
3.토론면접 : 몇 가지 토픽을 주고 찬/반으로 나뉘어 토론함.
4.점심시간
5.PT면접 : 한 상황을 주고 대처방안을 제시하는 PT를 제한시간 내에 발표함.
6.상황대처능력
7.설문
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수영의 과학\"에 근거한 것으로, 이 영법에는 기본이 잘 지켜져 있다. 이 기본 위에 장래의 방향으로 도전해야 할 것이다.
참고문헌
김창범 외 2명, 자유형 수영선수들의 플립턴 동작의 운동학적 교수 변인 분석, 한국체육교육학회, 2011
백진호
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수영선수의 체형과 신체구성에 관한 연구 : 자유형, 평영, 배영, 접영을 중심으로, 경희대학교
○ 이완희(1991), 수영에서 팔동작과 다리동작이 영속에 미치는 영향에 관한 연구, 춘천교육대학교
○ 안영희(1979), 수영 의 자유형 동작분석 과속도
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지각?운동 특성
Ⅷ. 정신지체아의 운동?지각훈련 방법
1. 큰 근육운동
2. 작은 근육 활동
3. 시각화 활동
4. 청각?운동의 협응활동
Ⅸ. 정신지체아의 언어발달
Ⅹ. 정신지체아의 언어사용
1. 정신지체학생의 읽기 능력
2. 정신지체학
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