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치료적 의사소통 할 것이라고 생각한다.
Ⅵ. 출처
정신간호학. 공성숙 외, 군자출판사, 7edition 1. 언어적(비언어적) 의사소통 내용
2. 사용한 의사소통기술 종류
3. 이론을 근거로 분석 및 평가
4. 종합적 평가 및 의견
5. 느낀점
6. 개선점
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학습의 의의와 특징
2. 협동 학습 적용집단 구성과 소집단원 이동
3. 과제별 협동 학습 적용
Ⅷ. 사회과(교육, 수업) 가치명료화학습
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 문제 파악
2) 선택 단계
3) 존중 단계
4) 행위 단계
참고문헌
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명료화 접근법의 기본 개념
3. 가치 명료화의 주요 특성
4. 가치화 과정의 단계적 구성
5. 가치 명료화 실행 전략
6. 도덕 교육에서의 가치 명료화 평가 방법
7. 실제 도덕 수업에서의 가치 명료화 모형 활용
8. 본 수업의 진행 방향
9. 교수-
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탐색하기
직업 선정의 태도
(1) 직업 정보의 내용
(2)직업 분류 및 직종
미래 사회의 직업
직업윤리와 진로탐색
일의 보람
자신에 대한 이해
진로 결정 요인과 진로지도
진학 지도와 선교지도
4. 진로정보의 수집과 활용
Ⅲ. 결론
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술
1) 자원봉사활동 실천에서의 기초적인 원조 기술
2) 자원봉사활동 실천에서의 면접 기술
3) 분위기와 상황관찰에 대한 관찰 기술
4) 자원봉사자와 클라이언트간의 커뮤니케이션 기술
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활용할때에는 특히 유의할 것
⑤ 집단 지도자가 집단 참여자들과 부적절한 개인적 관계를 갖지 않는 것
7. 요약
집단 상담은 상담의 집단적 접근이다. 즉 1대1의 개인적 상담이 아니고 7,8명 이상의 여러 사람을 동시에 상담하는 것이다. 집단
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술론, 동인, 2001
김혜란 외, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2001
장인협, 사회사업실천천방법론(하), 1998
임종렬 지음. 1999. 대상중심이론 가족상담 한국가족복지연구소, 대상중심이론
이정태 외 옮김. 2002.「역동정신의학」하나의학사, 1부 2
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2. 정신분석 이론
3. 인지-행동적 이론들
2장 주의집중과 경청
3장 재진술
4장 개방형질문
5장 감정의 반영
6장 탐색단계의 부가적 기술
7장 도전
8장 해석
9장 자기 개방화
10장 즉시성
11장 정보제공
12장 직접적 안내
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탐색 활동에 부응할 연수 기회 부족
2) 단기간 교사 연수의 한계
4. 진로지도를 위한 환경의 문제점
1) 학교에서 실시하는 진로지도의 불충분
2) 진로정보 부족으로 학생들에게 정보제공 미흡
3) 진학위주의 진로지도 실시
4) 진로상담부의
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탐색적 조사, 기술적 조사, 설명적 조사의 기본 개념과 특징 및 분석기법 등에 대해 정리해 보았다. 이 밖에도 조사의 유형이나 절차에 따라서는 다양한 조사방법이 분류되기도 한다. 그런데 이상에서 살펴본 바와 같이 조사란 현상을 파악하
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