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성격을 지닌다. 따라서, 이 단계부터는 학생들이 적극적인 모습으로 프로젝트 활동에 참여하게 되며 교사의 역할은 준비하기 단계에 비해 상대적으로 줄어들게 된다. 하지만 이것은 준비하기 단계에 비해 겉으로 드러나는 교사의 활동정도가
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운동과 척사운동
Ⅲ. 개화와 보수의 갈등
Ⅳ. 갑오농민전쟁(동학농민혁명)
Ⅴ. 근대적 개혁의 추진
제2장 제국주의침략과 국권수호운동
Ⅰ. 독립협회의 활동과 대한제국
Ⅱ. 일제의 국권침탈과 의병운동
Ⅲ. 애국계몽운동
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운동의 성장은 시민사회의 성장을, 시민사회의 성장은 시민의 정치적 참여의 확대를 가져와 궁극적으로 정치발전에 이바지하게 된다고 할 수 있다.
5) 민주주의가 절차를 중시한다고 한다면 그것은 민주주의의 절차적 준수에 관한 부분이다.
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동학농민전쟁
⑵ 부르주아 민주주의에 입각한 정치문화운동
⑶ 을사보호조약의 체결
2. 문학적 특징
⑴ 직접적인 반외세?반봉건 무장투쟁의 현장에서 산출된 민중의 문학
⑵ 부르주아 계몽주의에 입각한 문화운동의 형태로 전개된 문
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동학농민전쟁, 삼일운동, 항일민족해방투쟁, 해방정국의 통일독립국가수립운동, 남한에서의 4월 혁명시기와 5·18 광주항쟁 이후 80년대 후반까지의 광범위한 반미자주화 운동에 이르기까지 반봉건 반외세의 민족역량이 용솟음 쳐 오른 역사
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(4) 계층의 분화
3. 동학농민혁명의 전개
(1) 고부 농민 봉기
(2) 제1차 농민전쟁
1) 농민봉기와 전주성점령
2) 전주화약
3) 집강소단계
(3) 제2차 농민전쟁
4. 동학농민혁명 후의 사회변화와 역사적 의의
# 참고문헌
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동학농민전쟁을 주도할 전봉준(全琫準)을 비롯한 지도부가 성정하기 시작한 것으로 보인다.
이상과 같이 교조신원운동은 동학농민전쟁의 전 단계에 일어난 집단시위운동으로서 동학농민전쟁의 전 단계 투쟁으로서 장차 동학농민전쟁을 주
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농민전쟁연구 4권 」1995, 역사비평사
2. 한국 역사 연구회, 「1894년 농민전쟁연구 5권 」1997, 역사비평사
2. 김혜승,「한국 민족주의」1997, 비봉출판사
3. 이근우, 2001 「갑오농민전쟁의 성격에 관한 고찰」
4. 박경환, 2001 「제1차 갑오농민전쟁
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운동 : \'동학\'을 종교로 공인 받기위해
고부민란을 계기(고부군수의 횡포에 항거)로 농민운동의 전개 동학농민운동(東學農民運動)간략정리
1) 농민층의 동요
2) 동학 농민군의 봉기
3) 동학 농민 운동의 성격
4) 동학 농민 운동의 의의
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농민전쟁 100년의 인식과 쟁점, 기획출판 거름, 1994 1. 서 론
2. 본 론
① 동학농민운동의 전개 과정과 그 결말
② 동학농민운동이 일어난 배경
③ 동학농민운동의 지향점
④ 동학농민운동의 역사적 의의
3. 결 론
4. 참고 문헌
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