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의의
3. 교회개혁은 왜 일어났는가
제 2장 루터와 독일에서의 개혁운동
1. 개혁자 마르틴 루터
2. 면죄부 논쟁
3. 루터의 파문과 계속적인 논쟁
4. 교회개혁과 농민전쟁
5. 성만찬 논쟁
제 3장 쯔빙글리와 취리히에서의 개혁운동
1. 교회
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, (일조각, 1992).
최문형, 「제국주의열강의 한국침투와 그 영향」, 『한국근대사회와 제국주의』, (삼지원, 1985).
김기정, 「19세기 후반기 제국주의와 동아시아」, 한국역사연구회, 『1894년 농민전쟁연구』 3, (역사비평사, 1993).
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인물반영
3.1.2 이기주의와 물질만능주의 가치관의 팽배
3.2 모더니즘의 관점
3.2.1 도시세태와 공간성
3.2.2 근대문물에 대한 관심과 봉건제의 잔재
3.3 리얼리즘과 모더니즘의 대립
Ⅴ.후기 박태원의 모습과 문학사적 의의
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동학농민운동(1894), 청일전쟁(1894)등으로 어수선하여 군사 교육의 효과 감소 / 1894년 6월 일본군이 경복궁을 점령 후 총제영 혁파 → 총제영 학당 폐지
6. 결 론
① 임오군란 이후 청의 내정간접 극심 → 반청 정책 시행
② 인아거청책을 시행하
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전쟁, 동학농민운동, 갑오개혁
│ 1895 │ 뢴트겐 X 선 발견 │
│ 1896 │ 베크렐 우라늄의 방사선 발견 │ 독립협회 설립
│ 1898 │ 퀴리 부부 라듐과 풀로늄 발견 │
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동학농민운동과 청일 전쟁
19) 러일전쟁
20) 한국 강제 병합
21) 식민지 조선 개발론
22) 관동 대지진과 조선인
23) 강제동원과 황민화 정책
24) 군대위안부
25) 한국전쟁
4. 일본 역사왜곡에 대한 한국의 대응방안
Ⅲ. 중국의 역사왜곡
1. 동
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- 망각의 기만적 가면
(5) 죽는 영혼의 울음 : 진정한 애도의례
3.고, 중세사회의 운동과 근대의 사회운동
(1) 고, 중세의 사회운동과 그 성격
(2) 근대의 사회운동과 그 성격
(3) 사회운동에서 드러나는 저항과 폭력
※ 맺음말
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교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성립
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운동세력은 일제의 파쇼적 지배와 통제에 대항, 민족통일전선 결성을 모색, 무장투쟁을 벌임 → 해방 후에도 자주적 민족국가 건설을 위해 활동 1. 제국주의의 성립과 식민지 지배
① 제국주의의 개념
② 자본주의의 성립과 제국주의
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서론
- 본론
프랑스 혁명의 성격
프랑스 혁명의 전개
- 결론
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