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동학 농민혁명사 신순철 이진영 지음 1998 서경문화사
3. 동학농민봉기 한우근 지음 2000 세종대왕 기념 사업회 1. 동학사상의 등장 배경
2. 최제우
3. 최시형
4. 손병희
5. 참고자료
6. 동학농민운동의 배경
7. 동학농민운동의
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자료집
www.naver.com
http://www.donghak.go.kr/ Ⅰ.동학 농민운동 당시의 시대적 배경
1. 국내 정치 상황
2. 사회경제적 상황
1) 사회경제적변동
2) 세금제도
3) 무역
4) 사회불안과 민심의 동요
5) 국제정치상황
3. 사상사적배경
1) 동학사상
2)
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사상·종교의 측면 등 동학을 근간으로 하는 제분야의 연구에서 핵심적인 자료로 채택되었다.
특히 <용담유사>에 실린 9편의 가사에는 현실에 대한 비판, 우국과 저항, 변혁과 혁명에의 촉구라는 동학의 기본적인 주장들을 포괄하고 있다.
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사상적 본질의 분석이 필요한 교양교육의 교과내용에 부합하기 위해서는 일정한 개념정리와 문제중심의 수업진행이 불가피하다고 본다. 우선 교양교육으로서의 자료를 이용하여야 하는 한계, 그리고 교양교육의 원리 면에서 제시되는 인간
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자료
유엔 환경 계획(UNEP)은 오염된 물로 연간 33억 명이 질병에 감염돼 530만 명이 숨지고 있다고 밝히고 있다 또 수질 오염으로 8분당 1명꼴로 어린이들이 숨지고 어종의 5분의 1이 멸종 위기에 처해있다 유엔 환경 계획(UNEP)의 보고서에 따르면
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자료
서철원.「교리사」. 서울: 총신대학교출판부. 2003.
서요한. 「초대교회사」. 서울: 크리스챤 다이제스트. 1999.
김희보. 「기독교사상사 개설」. 서울: 대한기독교서회, 1992
Chadwic, Henry. 「초대교회사」. 박종숙 역 서울: 크리스챤다이제스
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동학농민혁명기념사업회 편,『동학농민혁명과 사회변동』, 한울, 1994
북한 사회과학원 철학연구소 편,『정다산연구』, 한마당, 1989
신용하,『동학과 갑오농민전쟁연구』, 일조각, 1993
신용하,『조선후기 실학파의 사회사상연구』, 지식산업
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자료실 http://webbuild.knu.ac.kr/~history/
네이버 테마 백과사전 http://100.naver.com/travelworld/
인하대학교 인문학부 교수의 블로그 [프랑스 혁명사 연구] http://blog.naver.com/stupa84?Redirect=Log&logNo=100041497329
프랑스관련 홈페이지 http://seunghan.info/
‘1789, 프랑스
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자료를 바탕으로 하였고 주민참여 실태 및 문제점 분석과 활성화 방안 역시 각종 문헌과 행정자료를 참고하였다.
우리가 추구하는 참다운 지방자치는 중앙행정의 권한을 지방자치단체가 일부 더 위임 받는 단체자치의 형태가 아니라 주민들
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자료원, 2000.
강용운 < 이상 소설의 서사와 의미생성의 논리>
강상희 < 한국 모더니즘 소설론 >
김성수 < 이상소설의 해석> 태학사, 1999.
김윤식 편 < 이상문학전집 2 > 문학사상사, 1993
나병철 < 근대 서사와 탈식민주의>, 문
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자료에 의해 간접적으로 이루어지는 것이 정보화 사회의 큰 특징이라고 생각합니다. 따라서 올바른 가치관이 갖추어지지 않은 상태에서는 주어진 정보만으로 어떠한 문제에 대해 정확한 판단을 내리는 것이 쉽지 않을 것입니다. 그러므로 정
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기본적인 지식을 검증하는 기출문제 18
? 불교 사상에 대한 기본적인 학술적 지식을 묻는 기출문제 50개 22
? 유교 사상에 대한 기본적인 학술적 지식을 묻는 기출문제 50개 27
? 기독교 사상에 대한 기본적인 학술적 지식을 묻는 기출문제 50개
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동학 및 초기 전기공학 32
? 전자공학 학위과정 지원자의 기본적인 학술적 능력을 검증하는 보충문제 33
전자기기 및 반도체 33
디지털 시스템 및 설계 34
아날로그 전자회로 34
통신 시스템 35
제어 시스템 35
전력 전자공학 35
신재생
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동학 및 초기 전기공학 30
? 전기공학 학위과정 지원자의 기본적인 학술적 능력을 검증하는 보충문제 30
전자기기 및 반도체 31
디지털 시스템 및 설계 31
아날로그 전자회로 31
통신 시스템 32
제어 시스템 32
전력 전기공학 33
신재생
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기본적(基本的)이며 필수적(必需的)인 교과(敎科)는 모두 배워야 할 필요(必要)가 있다고 생각한다.
지금까지 프래그머티즘의 교육사상(敎育思想)과 나의 교육사상(敎育思想) 및 교육관(敎育觀)에 대해서 살펴보았다. 아직까지 나의 교육관(敎
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