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동화구연 총론 및 연출기법」경남색동어머니 동화구연가회, 2005년 동화구연지도자과정 아카데미
이은경(2002)「동화구연의 이론과 실제」창지사
지미자(2006)「동화구연 및 동시낭송 활동 경험이 유아의 말하기 능력에 미치는 영향」가야대
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동화구연 지도방법
동화구연 과정
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1. 동화의 도입 과정
어린이에게 기대와 호기심을 모아 환상의 세계로 끌어 주는 순간
1) 배경을 통하여 분위기 변화를 준다.
2) 퀴즈, 해학적
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동화구연은 모든 방법의 기초와 근간이 된다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동화구연의 선정과정과 교육적 가치에 대해 논해 보았다. 동화는 아동의 성장발달과 중요한 관계를 갖고 있다. 아동은 동화를 듣고 말함으로써 이야기하는
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구연)의 이야기선정과 자료유형
1. 이야기의 선택기준
2. 이야기 대상층별 자료의 유형
1) 회화기(4세전)
2) 옛날이야기기(4~6세)
3) 우화기(6~8세)
4) 동화기(8~10)세
5) 이야기기(10~12세)
Ⅳ. 이야기구연(스토리텔링, 동화구연)의 과정
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동화구연교실, 서울 : 지경사
- 조은하, 스토리텔링, 북스힐
- 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
- 정동빈, 어린이 영어교육, 서울 : (주)홍익미디어 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스토리텔링(동화구연, 구
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