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니?
- 동화를 들어보니 어땠니?
- 어떤 부분이 재미있었니?
동화 회상하기
들려준 동화에 대해 이야기 나누기
- 이 모자나라에는 어떤 모자들이 살고 있었니?
- 아주 작은 모자는 왜 친구들에게 놀림을 받았니?
- 너희들이 작은 모자라면 친구
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어요.
T: 겨울바람이 어떻게 신이 나기 시작했니?
C: 강위에 아이들이 놀려왔어요.
T: 겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보자~
(
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떤 느낌이 들었을까요?
T: 동화속 나무에게 해주고 싶은 말이
있나요?
T: 친구들은 누구에게 도움을 준 적이
있나요?
T: 도움을 줄때 어떤 기분이 들었나요?
*다음활동을 소개한다.
T: 이제 재미있는 노래를 배워 볼 거예요. 화장실 다녀와서 예
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붙이기
(융판에 나무의 ‘몸체’만 붙여놓고, 두팀으로 나누어 나뭇잎 붙이는 게임)
참고자료
*박선희,이송은 (2000)/ 유아를위한 문학활동/ 정민사
*풀잎 동요마을 [ http://pullip.ktdom.com/ ]
[ 동화 들려주기- 새 노래지도 연계수업계획안 ]
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동화내용을 다시 회상해본다.
T : 달님반 친구들 동화 잘 들어보았나요?
C : 네
T : 무슨 내용 이었지요?
T : 동화에 어떤 친구들이 나왔었는지 기억나나요?
C : 개미, 나비, 다람쥐, 생쥐, 여우
T : 그래. 동화 속 친구들이 비를 피하러 어디에 들어
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구연동화, 인형극 등의 각종 프로그램을 운영하고 있기 때문에 아이들의 인격형성에 큰 영향을 줄 수 있다.
이 연구는 어린이가 인격을 형성하고, 올바른 독서습관과 커나가는데 적합한 교육시설인 동시에 다양한 정보를 바르게 습득하도록
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수업시대』에서의 사랑은 어떠하겠는가? 여기서 『수업시대』는 성장의 끝을 쫓는 ‘어른을 위한’ 동화가 되어버리고 만다.
Ⅴ. 나가며
지금까지 우리는 성장과 사랑에 대해 생각해 본 후 이를 바탕으로 성장소설 『수업시대』를 분석해보
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문제
(4) 학교체육에 대한 그릇된 인식
2) 개선 방안
(1) 학교체육에 대한 인식의 제고
(2) 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발
(3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동화책들이 속속 들어와 있었는데, 여기서도 도깨비를 오니(鬼)로 그려 넣었다. 이 때문에 도깨비에 대한 이미지 정착에 지대한 영향을 주었을 것이라 생각된다.
오니(鬼)의 경우, 불교가 전파되기 전까지는 도깨비처럼 자유로운 모습을 하고
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동화 이야기 등으로 신문의 내용을 꾸몄다.
(2) 신문을 꾸밀 때는 될 수 있으면 실제 있었던 일을 기사로 해서 사실감 있고 감동을 줄 수 있는 신문을 만들자고 하였다.
다섯째마당 - 공동체 정신 함양을 위한 프로그램
1. 우리 모둠이 너무 좋아
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수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 동화구연사가 되겠습니다
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수업”을 특화된 교육프로그램의 하나로 자리매김 하고 싶습니다.
다도 이외에도 종이접기, 구연동화, 생활 예절 지도사의 자격을 꾸준히 갖추어 나감으로써, 아이들의 상상력과 창의력을 발달시키기 위해 다양한 영역에서 접근 하였습니다.
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나가기 때문입니다. 동화구연은 아이들에게 올바른 정서를 형성해 줄 뿐만 아니라, 꿈과 상상력을 키워줍니다. 저는 동화구연으로서 아이들의 세계관을 높고 멀리 넓혀주고 싶습니다.
영, 유아들이 유아들이 전인적으로 성장하고, 큰 세상을
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동화구연사로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각
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. 이러한 경험은 외국인환자를 응대하는 데에 도움이 되리라 생각합니다.
또한 구연동화 능력도 있습니다. 대학교 때 구연동화 동아리에서 활동하면서 대회에도 출전해 수상한 경력도 있습니다. 언어발달 시기에 있는 5세 아동들에게 구연동
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동화 같은 아이세상