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동화...1
3) 조절...1
4) 평형...1
2. 감각운동기...1
1) 감각운동기 하위단계...1
2) 대상개념발달...2
3. 전조작기...2
1) 그림...2
2) 언어...3
3) 자아중심성...3
4. 구체적 조작기...3
1) 보존개념...3
2) 분류조작...3
3) 서열조작...3
5. 형식적
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동화
③ 조절
④ 평형화
3. 인지발달 단계
1) 감각 운동기 (sensorimotor period, 0∼2세)
2) 전 조작기 (preoperational period, 2∼7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operational period, 7∼11세)
4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후)
4. 피아제의 인
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동화, 조절에 의한 schemes의 내적인 구성과정과 지도방법만이 바람직한 것이며 무리한 조기교육이나 학습의 촉진은 아동의 자기 구성을 불가능하게 하는 것이다. 사고와 앎의 본질은 내면화된 가역적 행동인 조작이므로 학습은 학습자의 활동
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며, 언어적인 지시만으로는 수행되지 못하므로, 여전히 지각의 한계를 벗어날 수 없으며, 실제적이고 구체적인 대상과 사상들에 한정된 논리만이 가능하다. 이 시기의 아동은 보존개념을 획득하여서 동일성, 보상성, 역조작의 사고가 가능하
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발달과 교육에서 매우 중요한 역할을 한다. 그리고 이 단계에서 아동들은 실질적인 문제 해결 능력을 키우며, 이는 성인이 되어 복잡한 문제를 다룰 수 있는 능력의 기초가 된다. 이런 이유로 구체적 조작기 단계가 가장 중요하다고 생각한다.
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