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전조작기
1) 자아중심성
2) 직관적 사고
3) 물활론
4) 상징적 기능
5) 타율적 도덕성
6) 꿈의 실재론
3. 구체적 조작기
1) 보존개념
2) 분류화
3) 서열화
4) 탈중심화
5) 자율적 도덕성
4. 형식적 조작기
1) 추상적 사고
2
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조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 적합하다 또는 효과적이라고 생각되는 텔레비전 프로그램을 시기별로 하나 이상 제시하고 그 이유를 설명하시오. (70점)
목차
서론
본론
감각운동기(0-2세)
전조작기(2-7세)
구체적 조작기(7-11
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나. 직관적 사고
다. 자아중심성
라. 물활론적 사고
마. 도덕적 실재론
바. 꿈의 실재론
3. 구체적 조작단계(6~12세경)
4. 형식적 조작단계(13세~)
IV. 구체적 조작기와 형식적 조작기의 비교
V. 피아제이론의 비판
* 참고문헌
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활동할 수 있도록 격려해야 한다. 인지이론
(1). 중심 개념 : 동화, 조절, 도식, 평형
(2). 발달 단계별 특성
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
※아동발달과 양육에 대한 시사점
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저 | 학지사 | 2013.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론 요약 정리
가. 동화
나. 조절
2. 피아제 인지발달 이론의 발달단계
가 감각 운동기
나. 전조작기
다. 구체적 조작기
라. 형식적 조작기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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200508 1. 피아제의 인지발달이론의 주요개념
1) 도식(scheme)
2) 동화와 조절(assimilation,assommodation)
3) 평형(equilibrium)
2. 인지발달의 단계
1) 감각운동기(0-2세)
2) 전조작기(3-6세)
3) 구체적 조작기(7-11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
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(sensorimotor period)
2. 전조작기(preoperational period)
3. 구체적 조작기(concrete operational period)
4. 형식적 조작기 (formal operational period)
5. 아동기 사고의 특성
피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
피아제 이론의 비판
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)
4) 4단계 : 2차 순환반응의 협응단계(10~12개월)
5) 5단계 : 3차 순환반응단계(12~18개월)
6) 6단계 : 정신적 표상단계(18~24개월)
2. 전조작기
1) 전개념적 사고단계
2) 직관적 사고단계
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
* 참고문헌
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평형화의 욕구를 통해 동화와 조절 등의 작용을 할 수 있도록 한다. 여기서 학습과제의 수준은 쉽게 동화될 수 있는 것이거나, 너무 어려워서 조절도 할 수 없는 수준이어서는 안된다.
③ 학생의 실수를 통한 발달단계의 파악
학생들이 하는
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동화와 조절의 개념이 추상적이고 형식적이라
는 비판과 함께 논쟁이 계속 진행 되고 있다. 또한 \'왜 그리고 어떻게 아동
들이 전조작기에서 구체적인 조작기로 이행하는 것일까? \'라는 질문에 피
아제는 단지 새로운 인지구조나 도식을 획
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