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4, 과학적 무신론시대의 부상
5, 과학적 인간관에 대한 이해6, 피아제 인지발달단계이론
1) 전조작기
2) 구체적 조작기7, 피아제(J. Piaget)의 인지발달 단계이론의 의의
8, 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
결론
참고문헌
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전조작기, 구체적인 사물에 의지한 논리적 사고를 하는 구체적 조작기, 그리고 추상적 사고로 나타나는 형식적 조작기이다. Piaget의 발생론적 인지론은 지식의 심리학적 구조와 발달에 관한 이론으로 아동들의 인지구조와 조작능력이 논리,
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동화, 조절, 평형
4) 인지발달 과정
(1) 감각운동기(출생~만2세)
(2) 전조작기(만2~7세)
(3) 구제적 조작기(만7세~11세)
(4) 형식적 조작기(만11세~15세)
5) 피아제 이론의 평가
목 차 2
1) 콜버그의 생애
2) 도덕성 발달단계
(1)
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동화, 조절, 평형이다.
2) 인지발달의 주요 원리
3. 인지발달의 단계별 특성
1) 감각 운동기(0-2세)의 특징
2) 전조작기(3-6세)의 특징
3) 구체적 논리의 시대(7세～12세까지)의 특징
4) 형식적 조작기(12세 이후)의 특징
4. 도덕성의 발달 단계
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전조작기에는 유아는 사물이나 사건을 나타내는 정신적 표상을 형성할 수 있는 능력을 갖게 된다. 셋째, 구체적 조작기의 아동들은 지적 및 정의적 측면에서 현저한 성숙을 보인다. 넷째, 형식적 조작기에 청소년들의 인지적 구조는 거의 완
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전조작기에는 실제 작동해 보여주어야 하며, 구체적 조작기에는 스스로대상을 조작해 보도록 하여야 한다는 것이다.
아동은 성인의 축소물이 아니며 세상을 이해하는 나름대로의 틀을 가지고 적극적으로 사고하고 자발 적으로 탐구하는 존
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동화와 조절의 모델을 이용하여 설명한 점 등이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 고순옥, “영유아정상아동의 언어발달과 사회ㆍ정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005
- 양연섭, “인지발달 과정의
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동화와 조절에 의한 도식의 변화를 뜻한다고 하였다. 피아제는 신체가 구조를 갖듯이 정신도 구조를 갖는다고 하였다. 정신이 갖는 구조 중에서 가장 중요한 구조가 바로 ‘도식(스키마, schema)\'이다. 도식은 아동의 인지발달을 설명하는데 있
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전조작기, 직접적인 경험을 통해 인지를 획득하는 구체적 조작기, 직접적으로 경험하지 않고 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 검증하는 시기인 형식적 조작기로 나눌 수 있다. 아동의 인지 발달은 이 네 단계를 거쳐 발달하게 되므로
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동화 : 외부사물 인지할 때 기존 개념 범위 안에서 인지하는 것 - 외부것을 나에게 변화
조절 : 외부사물 인지할 때 주어진 상황에 맞게 기존의 인지 구조를 변화시키는 것
나의 기존의 도식을 바꿈
평행상태: 동화와 조절의 균형상태
감각 태
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