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음악성을 계발하고자 하는 피아노 교육 또는 음악교육은 무엇보다도 먼저 음악의 기초적 능력인 박자, 리듬감, 선율 등에 대한 정서와 감각을 계발할 수 있는 토대 위에서 실천되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 두뇌발달에 대해 정
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두뇌발달에 대해 정리하고 음악 교육이 필요성, 2. 뇌발달은 음악교육과 어떤 관계가 있는지 자신의 견해를 작성해 보았다. 다양한 아이디어와 주도적인 의식의 확장을 요구하는 21세기 미래사회는 지식융합사회이다. 지식융합 미래사회가 요
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음악교육의 기초], 교육과학사
김영현, 2002, [유아 음악교육론], 학지사
김유미, 2002, [두뇌를 알고 가르치차], 학지사
송윤희, 2000, [감성지능의 이해와 음악교육의 역할], 음악 교육 연구 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 뇌 발달
2. 뇌 발달과 인지
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음악적 능력을 통해 심리적 불안감이나 긴장감을 풀어주는 정도의 음악과 두뇌발달과 사회성 발달을 위한 정도의 교육이면 음악교육으로서의 역할을 충분히 한다고 볼 수 있다.
* 참고문헌
유아 음악교육 지도 방안에 관한 연구/ 경상대학교
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발달단계
4. 좌뇌와 우뇌(Ⅰ) - 좌뇌와 우뇌의 특성(▶표로 제시)
5. 좌뇌와 우뇌(Ⅱ) - 조화롭게 발달시키는 방법
[부록2] 두뇌기반 교수-학습
1) 기억술(Mnemonics)
2) 은유(Metaphors)
3) 마인드 맵(Mind maps)
4) 음악(Music)
5) 움직임(Movement)
6) 감각(
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