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두레중심학급운영(두레반)의 협동학습
1. 또래두레 일기 쓰기
가. 일기는 차례대로 하루씩 돌아가며 쓰도록 하였다.
나. 모둠 일기는 일기장을 집에 가지고 가서 쓰며 그 동안 친구들이 써 놓은 일기도 읽으며 모둠 활동에 더 열심히 참여하고
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두레는 학기별로 한번씩 다시 구성하는 것이 좋고, 중간에 바꾸고자 할 경우는 두레회의를 거쳐서 하도록 한다.
Ⅴ. 두레반운영(두레중심학급운영) 관련 시사점
모둠 활동을 통하여 아동들을 지도하다보면 글씨 쓰기나 꾸미기 활동에 취미나
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학급경영, 원미사
박수연 / 학급경영 이론과 실제, 서울 : 학지사
박병량 / 학급경영, 학지사, 1997
이상기 / 옥장흠, 교육행정 및 교육경영, 서울 : 형설출판사, 2000
정기원 / 밀알두레반 이야기, 서울 : 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학
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두레중심의 학급운영은 담임교사의 지시에 따라 반장을 중심으로 한 몇몇 임원들에 의해서가 아니라 반 아이들 모두가 나름의 역할 속에서 학급을 움직이는 주체가 되게 한다. 스스로 해결할 수 있는 힘과 말할 수 있는 능력을 기르고 나아가
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두레반’과 같은 학급 공동체를 운영하는 일 등이 이에 해당된다.
나아가 이렇게 학급을 홍익인간의 도덕 공동체로 형성, 운영해 가면서 특별한 교육 프로그램을 구안하여 실행하는 일도 필요하다. 예컨대, 타인의 입장을 이해하고 인격을 존
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