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평가』방송통신대학교 출판부 2014
정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 『비고츠키 유아교육이론의 재고찰』 학지사 2008
Herbert P. Ginsburg
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이론, 유아발달, 유아발달 정신분석이론,유아발달 인지발달이론, 유아발달, 유아발달
Ⅰ. 서론 ? 유아발달A형
Ⅱ. 본론 - 정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하
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평가이론
두 국가간의 현행환율이 균형에서 출발한다면 두 국가간의 인플레이션 차이의 변화는 정확히 현행환율의 변화에 의해 상쇄된다.
절대구매력 평가이론
국내물가수준과 외국물가수준의 비율이 양국간의 균형환율로 반영되어야 한다
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두 인지발달이론의 시사점 및 한계점
1. 인지발달이론의 시사점
1) 피아제이론의 시사점
2) 비고츠키이론의 시사점
2. 인지발달이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
① 단계에 대한 문제
② 아동 능력의 과소 평가
③ 인지발달에
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평가이론에서는 정서 경험이 인지적 평가나 해석 후에 발생한다고 봄으로써, 인지를 정서의 필수 요소로 생각한다. 지금까지 살펴본 정서 이론을 정리하면 위의 그림과 같다.
V. 정서적 각성의 효과
정서적 각성에는 크게 두 가지 상반된 효과
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