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색연필을 길게 빼서는 꾹 누르며 색칠하면서 손으로 뿌러 뜨린다.
2학기 총평
OO는 언어로 정확하게 표현하고 전달할 수 있으나, 자신이 하고 싶지 않은 일은 못들은 척 행동할 때가 많다. 처음에는 OO가 동그라미 모양의 퍼즐 조각만 찾는 모습
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모양을 한번 보더니 풍경그림에 찍어 꾸미기 활동하고 “선생님 이것봐요, OO가 찍은 눈꽃 예쁘죠?”라며 그림을 보여준다.
자연탐구
생일잔치 친구 생일떡케이크 위에 꽂힌 초를 가르키며 ‘하나,둘,셋,넷, 선생님 우리는 4살이 됐어요’ 라
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색연필을 바르게 잡을 수 있으며 선을 인식하여 스스로 따라서 그릴 수 있다. OO가 그림 속 내용을 기억 하는 모습을 보이며, 그림에 맞는 상황을 이야기를 하며 그림책을 보는 모습을 보였다. 퍼즐에 관심을 보이는 OO에게 둥근 모양, 네모난
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색연필을 바르게 잡을 수 있으며 선을 인식하여 스스로 따라서 그릴 수 있다. OO가 그림 속 내용을 기억 하는 모습을 보이며, 그림에 맞는 상황을 이야기를 하며 그림책을 보는 모습을 보였다. 퍼즐에 관심을 보이는 OO에게 둥근 모양, 네모난
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색연필, 꼴라쥬 재료, 색종이 등도 많이 사용된다. 그리고 이 시기는 색깔을 사용하는 것을 즐거워하므로 다양한 색깔을 사용해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 좋다. 1. 서론
2. 본론
1) 평면표현의 발달
(1) 로웬펠드의 평면표
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모양), 전차(벽돌 모양), 병차(평평하고 둥근원형 모양), 긴차(하트 모양), 주차(탁구공 모양), 인두차(사람 머리 크기와 같이 크게 만든 차) 등의 종류가 있다.
(7) 화차(花茶)
화차는 향편(香片)으로도 불리며, 포종차(포종차만을 사용하는 것은
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둥근 모양이나 굽이쳐 돌아가는 형태에서 곡선 중심의 안쪽을 말한다. 이러한 지세에서는 물이 잔잔하고 지기가 모여 좋은 집터를 이루며, 곡선 바깥쪽에는 기운이 모이지 않아 좋은 집터가 되지 못한다. 경북 안동하회 마을이 대표적인 궁수
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모양으로 모양 만들기 했다. 교사는 궁금이 상자안에 모양 부직포를 넣고 나오는 모양을 맞춰 보며 모양에 대해 알아 보았다. 영아들은 세모와 네모를 헷갈려 하는 모습을 보여 교사는 설명해 주었고 같은 모양의 교구를 찾기 놀이도 해보았
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모양을 제공하고 영아들이 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 했다. 스티커를 붙이거나 색연필로 그림을 그려 카드를 꾸미고 친구에게 해 주고 싶은 말을 끼적여 보았다. 글자를 쓰고 싶어 하는 영아는 교사가 도움을 주었고 친구뿐만 아니라 다른반
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모양을 따라 선을 긋거나 벌집 구멍에 여러 가지 색깔로 끼적이고, 교사는 벌집모양의 스티커를 제공하여 영아들이 놀이 할 수 있도록 지원하였다. 개미집을 따라 선을 그어보며 즐겁게 끼적이거나 점을 찍어 개리라고 표현하는 영아들도 있
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모양을 따라 공기 흐름이 형성된다.따라서 날개 윗면으로 흐르는 공기는 날개 모양을 따라 위로 올라갔다가 내려오는 운동을 하게 된다. 그리고 이 공기가 날개 뒤편으로 빠져 나올 때, 관성에 의해서 계속 아래쪽으로 내려가려고 한다.이것
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둥근 모양의 색연필
둥근모양의 색연필과 구름