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있도록 교수법이나 교육매체활용 등의 분야를 개발하는 쪽으로 나아가야 할 것이다. 1. 서론 - ‘듀이’ 선정 동기
2. ‘듀이’의 생애
3. ‘듀이’의 기본 사상
4. ‘듀이’의 교육사상
5. ‘듀이’의 이론의 공헌점
6. 결론
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교육 프로그램의 교육과정
1. 교육 목표 및 원리
2. 일과 구성
3. 활동구성
4. 교사의 역할
Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
1. 독일 튀링겐주 유치원
2. 국내 프뢰벨 유아교육프로그램
Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점
Ⅶ. 현대 유아
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사상가
듀이,킬패트릭,
파커
배글리,혼,
데미아쉬케비치
허친스,아들러,마리땡
브라멜드,카운츠
< 표 -진보주의,본질주의,항존주의,재건주의 비교 >
참고자료: 탁영진 교육학
※ A4용지 편집 사용 다음의 주요 교육철학이론의 주요 개
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교육
8. 중세교육
9. 루소, 헤르바르트, 에밀
10. 교육철학의 기능
11. 현대의 교육철학(진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의)
12. 지식의 종류(유형)
13. 교육사회학의 기능이론과 갈등이론
14. 교육격차 인과론
15. 신교육사
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사회에 교육이 능동적으로 대처할 수 있는 힘과 철학을 갖추지 못하였다.
협동을 지나치게 강조하여 우수한 소수의 지도성이 발휘되지 못하였다. ◎듀이(John Dewey)의 생애(1859∼1952)
◎듀이의 사상과 이론
◎듀이스쿨
◎공헌과 비판점
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- 목 차 -
Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
1. 교육이 시작된 배경 --------------------------------- 1
2. 교육의 목적과 의미 --------------------------------- 2
Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------ 4
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교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1
정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리」
교육철학회, 교육철학, Vol.25, No.0,
이주한(2003), 「Dewey의 지성개
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듀이의 아동중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다.
참 고 문 헌
김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교
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교육. 학문사
유혜경 (1999). 『예술교육』. 학연사
이선형 (1998). 『레지오 에밀리아 접근법을 통한 유아 미술교육』. 이화여자대학 교 교육대학원 석사학위 논문
이돈희 (1994). 『존 듀이 교육』. 서울대학교 출판부
임규혁 (1998). 『교육심리학
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사상은 다시 재고될 가치가 있다.
새 술은 새 부대에 담아야 한다. 21세기형 인재를 길러내려면 교과서와 칠판에만 의존하는 아날로그형 수업에서 벗어나야 한다. 그 과제의 중심에 율곡의 교육사상이 서 있다.
참고문헌
1. 자료
擊蒙要訣
聖
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지리교육과
* 신방과
* 농대
* 심리학과
2. 학과별 학업계획서
* 독일어 전공
* 사회학과
* 사회과학
* 중어중문학과
* 법학과
* 언어학 전공
* 사회복지학과
* 경영학과-1
* 경영학과-2
* 정치외교학과-1
* 정치외교학과-2
* 법학과
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교육제도와 현실에 대한 대학원 입시 기출문제 70
? 철학 면접에 자주 출제되는 학술영어용어 검증문제 100개 74
? 통계분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 89
1. 의사 결정에 필요한 데이터 분석: 90
2. 현상 이해와 예측: 90
3. 실험 설계
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생이 되면 컴퓨터 동아리에 들어서 활동을 했으면 좋겠습니다. 많은 사람들과 만나면서 활동성도 키울 수 있고, 지식도 늘릴 수 있을 것입니다. 교외 활동으로는 사회봉사활동을 할 것입니다. 봉사활동을 통해 사회생활도 경험해 보고 보람도
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생이 되면 컴퓨터 동아리에 들어서 활동을 했으면 좋겠습니다. 많은 사람들과 만나면서 활동성도 키울 수 있고, 지식도 늘릴 수 있을 것입니다. 교외 활동으로는 사회봉사활동을 할 것입니다. 봉사활동을 통해 사회생활도 경험해 보고 보람도
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기본적(基本的)이며 필수적(必需的)인 교과(敎科)는 모두 배워야 할 필요(必要)가 있다고 생각한다.
지금까지 프래그머티즘의 교육사상(敎育思想)과 나의 교육사상(敎育思想) 및 교육관(敎育觀)에 대해서 살펴보았다. 아직까지 나의 교육관(敎
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