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생애와 시대적 배경을 바탕으로 하여 듀이의 교육사상을 살펴보았다. 그리고 듀이의 교육사상이 초등교육에 시사점을 찾아보는 데에 본 연구의 목적을 두었다.
연구 목적에 따라 듀이의 교육사상을 고찰하기 위해 그의 생애와 시대적 배경,
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교육관을 낳았으며 아동중심의 교육사상을 형성하게 하였다.
2) 아동중심 교육사상
듀이에게는, 궁극적인 교육의 목적보다 더욱 중요한 것이 교육의 과정이다. 그리하여 듀이는 어린이의 성장과정에 합치하는 교육, 자연적으로 발달할 수
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생애와 사상』.배영사,1977.
임한영.『Dewey 교육사상의 연구』.서울:민증서관,1969.
김태길.『듀이의 사회철학』.서울:태양문화사,1979.
Edwin Edman(ed).『J,Dewey』.오천석역,서울: 을유문화사,1957. 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법론
참고문
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교육 이론가이기보다는 오히려 유아교육의 실천자로서 수많은 아동의 올바른 양육 및 교육을 위해 생애의 대부분을 교사훈련, 아동을 위한 교육방법 개선 등을 위하여 보냈다.
몬테소리 교육 방법의 핵심은 유아 존중사상이라고 할 수 있다.
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교육사상의 교육적 시사점
1) 아동발달에 따른 자연주의 교육의 실용화
루소의 유아교육 사상에서 언급할 가장 큰 특징은 \"합자연의 원리\"이다. 루소에게 있어서 자연은 교육의 목적 원리임과 동시에 방법 원리이기도 하다. 루소의 합자연의
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