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론
Ⅱ. 본 론
1. 조직문화의 개요
1) 기본개념
2) 이론적 접근
3) 기능과 중요성
2. 영유아교육기관의 조직문화의 특성과 목표
1) 교직원 조직문화
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교육 중시
지육, 덕육, 체육은 물론 직업 교육도 중시하여 그의 교육론에 의해 전인교육과 인간교육이 확대되는 계기를 마련하였다. 그리고 교육의 목적을 인간의 개선에 있다고 보아 인도주의와 민주적 교육의 발전에 기여했다.
8. 근대 민족
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4) 경제학적 측면
바. 유아사회교육 학습활동의 구체적인 예
1. 동네 한바퀴 돌기
2. 애벌레가 사는 마을
3. 알뜰통장 만들기
4. 달나라에 사는 사람에게도 보낼 수 있어요
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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론
지금까지 본론에서는 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논해 보았다. 급변하는 보육환경과 보육수요의 증가 및 다양화 추세에 능동적으로 대처하기 위하여 부모, 종사자, 전
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론
지금까지 우리의 교육은 입시를 대비한 교육이 주를 이루었고, 이를 위해서는 효과적인 ‘지식전달’에 치중할 수밖에 없었다. 그래서 교사들은 가능하면 많은 내용의 지식을, 가능하면 짧은 시간에, 가능하면 잊어버리지 않도록 전달하
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교육을 위한 하나의 중심적 자료로 생각하고 활용함
-정보매체 활용수업을 활성화함
Ⅷ. 결론
도덕교육은 ‘자율론적 접근’의 도덕교육에서 ‘덕목론적 접근’ 내지 ‘통합적 접근’ 중심의 도덕교육으로 그 패러다임이 전향되면서 7차 도
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이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 두 인지발달이론의 교육적 시사점
(1) 피아제이론의 교육적 시사점
1) 아동의 적극적 자율적 학습 강조
2) 아동의 발달단계에 따른 쳬계적 학습구성
3) 교육자들의 민주적 교육태도 강조
4) 아동의 조기
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부모에 의한 아동학대 경험이 학교폭력 경험에 미치는 영향 (또래애착의 조절 효과를 중심으로), 한국교원대학교 교육대학원
2. 김진경ㆍ김혜라(2015), 학교폭력예방의 이론과 실제
3. 김지현 외 공저(2014), 정신건강론, 공동체
4. 노연순(2014), 학
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부모는 자녀가 사회적으로 유용한 민주시민이 되도록 보다 적극적으로 자녀교육을 하는 것이 바람직하다.
둘째, 아들러의 이론적 배경에 근거한 STEP이나 APT와 같은 부모역할훈련이 활성화되어 아이들의 생활양식 형성에 도움이 되도록 하는
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이론의 예시와 검증
5. Piaget 이론과 Kohlberg 이론의 비교
Ⅳ. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가
1. 피아제의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅴ. 콜버그의 도덕성 발달 이론이 부모교육에 주는 시사점
1. 아동
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