[2017 유아교육기관운영관리4B] 유아교육기관의 조직문화에 대해 서술하시오. (영유아교육기관의 조직문화의 특성, 기관장의 리더십 유형, 효율적인 조직문화 관리 방안 혹은 사례 제시)

소개글

[2017 유아교육기관운영관리4B] 유아교육기관의 조직문화에 대해 서술하시오. (영유아교육기관의 조직문화의 특성, 기관장의 리더십 유형, 효율적인 조직문화 관리 방안 혹은 사례 제시)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 조직문화의 개요
    1) 기본개념
    2) 이론적 접근
    3) 기능과 중요성
  2. 영유아교육기관의 조직문화의 특성과 목표
    1) 교직원 조직문화
    2) 유아 조직문화
    3) 음식문화
    4) 관리와 청결 문화
    5) 수송과 서비스 문화
  3. 기관장의 리더십 유형
    1) 권위주의
    2) 무간섭주의
    3) 민주주의
    4) X-Y이론
  4. 효율적인 조직문화 관리 방안 제시
    1) 팀워크
    2) 신용
    3) 경력과 배움
    4) 대화
    5) 협력

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

도울 때 서로에게 동기가 부여되며 힘을 얻는다.
4. 효율적인 조직문화 관리 방안 제시
우리라는 감정은 가족과 교직원, 유아에게까지 형성되어야 한다. 경영자, 구성원, 부모, 유아들이 모두 유아교육기관이 자신의 것이며 자신의 기관이라고 생각하도록 해야 한다. 이에 영유아교육기관에서 보육 및 교육활동에 있어 긍정적인 조직문화 형성을 위하여 제언을 하면 다음과 같다.
1) 팀워크
유아교육, 보호의 현장은 팀워크가 매우 중요하다. 팀 내의 협력과 지원은 서로 견제하기보다 훌륭한 의사소통과 협력하려는 의지에 의하여 형성될 수 있다.
2) 신용
동료들 간에 다음 사항을 준수하여 신용을 확보한다.
믿음: 약속한 것은 지킨다. 완벽한 것처럼 말하기보다 어려움이나 혼란이 있으면 사실대로 말을 한다.
일관성: 동료들과의 생활에서 변덕보다는 태도에 일관성을 유지하여야 한다.
정직성: 추측이나 오해를 야기하기보다 야기된 것이나 느낀 것을 정직하게 말한다. 속이지 말아야 한다. 탐욕, 질투, 화를 지양하도록 한다.
3) 경력과 배움
좋은 팀은 구성원 각자의 경력을 존중한다. 동료들로부터 배우려 하고 상담하려는 태도로 동료를 존중하도록 한다.
4) 대화
조직에서 문제는 대면적인 대화로 해결될 필요가 있다. 인간에 대한 비판보다는 야기되고 있는 과업에 초점을 두도록 한다. 문제에 대해서는 간략하게 묘사하고 감정을 정직하게 표현하며 간결하게 설명한다. 이러한 것은 동료들 간에 더 많은 건설적인 의사소통을 가능하게 한다.
5) 협력
경영자는 구성원들 간에 우호적인 협력이 가능하도록 지원해야 한다. 이를 위해 주기적으로 모임이나 회식을 갖기도 한다. 특별한 노력이 없으면 자신의 영역에서 고립되고 서로 알 수 있는 기회가 없게 된다. 구성원들 간의 협력은 조직의 목적을 성취하기 위하여 개인의 요구를 어느 정도 억제할 때 가능하다. 경영자는 적절한 자율성을 갖는 민주적 조직풍토를 형성하고 구성원들의 개발을 지원하고 상호 협력의 기회를 제공한다. 경영자는 구성원들과 긍정적 관계를 형성하고 그들의 개선을 존중해 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
영유아교육기관에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화 조성을 위해서 교육조직의 이직률을 낮추고 양질의 서비스를 제공함에 있어 핵심적인 역할을 하는 교사를 자원으로서 관리하여야 할 것이다. 교사의 높은 조직몰입은 교사 개인 입장에서는 조직으로부터 외적 보상과 심리적인 만족감을 얻을 수 있고 조직 입장에서는 조직에 대한 목표와 가치를 반영하고 있기 때문에 조직 운영의 효과성을 이룰 수 있다. 교사의 조직몰입은 조직성과에 대한 예측이 가능하므로 교사의 지각, 결근, 이직등 조직에 부정적인 행동 수준을 줄일 수 있고 조직의 성과를 이루기 위해 교사가 조직에 긍정적인 태도를 갖게 하는 것은 긍정적인 조직문화를 형성하게 하는 요인이 된다 할 수 있다.
이처럼 영유아교육기관의 조직문화의 개선을 위해서 본인의 의견을 제시해 보자면, 우선 보육이나 교육수요자들의 만족도와 직결되는 것으로 사회적으로 교사의 전문성을 인정받기 위해 꼭 수행해야 할 조직의 목표이자 교사 개인의 목표임을 인식할 수 있도록 지속적인 교육이 필요하다. 조직의 목표달성 인식 향상을 위해서 조직의 장기, 단기 비전을 구체적으로 명확히 제시하고 조직의 목표달성을 통해 조직과 교사 개인의 경쟁력에 대한 인정과 보상을 해야 할 것이다.
1년에 한번 근로계약서를 작성하고 재계약을 통해 유아교사 직을 수행하는 것을 통해 교사는 교사의 지위를 사회적으로 인정받지 못하고 있다. 이러한 점은 교사의 전문성, 자긍심에 위축의 원인이 되고 있다. 이는 교사의 소진과 자발적 이직, 서비스의 질에 직결되는 영향을 미치고 있다. 경쟁에 대한 인식 향상을 위해서 교사 개개인의 노력과 성과에 맞는 급여, 후생복지, 신분 보장 등 타 전문직 조직과 동등한 대우를 하기 위한 행정기관의 지원과 개선이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박찬옥 외 공저[2016], 영유아교육기관 운영관리, 정민사
2. 김수향 저(2013), 유아교육기관 운영관리, 동문사
3. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
4. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
5. 한정석(2010), 조직문화가 조직효과성에 미치는 영향[연구지도직 중심의 중앙부처 조직을 중심으로], 국민대학교 일반대학원, 국내석사
6. 문현집(2009), 조직문화가 조직의 유효성에 미치는 영향[정부출연 연구기관을 중심으로], 인하대학교 경영대학원, 국내석사

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