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듣기는 사람이 사회생활을 해 나가는데 기본을 차지하고 있으므로 학생들에게 듣기를 제대로 가르치고, 학생들이 제대로 배워야지 사회에 나가서도 유능하고 필요로 하는 사람이 될 수 있다고 생각된다. ♧듣기 문제점의 요인
1. 화자의
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듣기 평가는 언어 이해 능력에 초점을 맞추고 있지만, 학습자들의 언어 응용 능력, 문맥 파악, 의사소통 능력 등 다양한 언어 기능을 평가하는 데는 제한이 있을 수 있다. 이러한 문제점을 개선하기 위해서는 다양한 문제 유형과 상황을 포함
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듣기문제점들을 최소화시키고자 하는 동기를 강화시켜줌
- 증폭기의 사용을 포함하여 청각재활계획에 좀 더 강력하게 순응하게 해줌
2. Case history
청각손실자의 병력을 포괄적으로 수집한다.
- 관리의 필요성
- 난청과 보청기에 대한 노인의
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듣기 능력을 정확하게 평가하기 위한 목적과는 상이한 요소들을 가지고 있을 수 있습니다. 본 논문에서는 한국어 듣기 평가 문항의 구성과 문제점을 분석하여, 문항들이 학습자의 듣기 능력을 올바르게 평가하고 있는지에 대해 검토하고자
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듣기 지도가 양방향의 듣기 지도를 포함해야 한다는 것을 의미한다.
Ⅵ. 듣기의 문제점
김성억에 의하면, 듣기의 문제를 과정 외적인 요인과 과정 내적인 요인으로 분류하는 데, 과정 외적인 요인으로 청자 자신의 육체적심리적 상태와 청자
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듣기 어려워하는 부분에 한해서 모국어를 사용하는 것은 괜찮지만, 모국어가 한국어를 이해하는데 한국어보다 중요한 역할을 해서는 안 된다. 한국어를 배우고자하는 학습자들을 대상으로 하는 만큼, 모든 지시사항과 본문(text), 어휘 설명,
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문제점
1. 국제결혼 이민자가족의 현황
2. 경기도 국제결혼 이민자가족의 현황
3. 국제결혼 이민자가족의 어려움과 문제점
Ⅲ. 국내외 국제결혼 이민자가족 지원정책 현황 및 사례분석
1. 국내 국제결혼 이민자가족 지원정책 현
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듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이
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문제점과 그 대책”,
빛과 소금 11월호, 두란노, 1988
* 김영애, “가정, 장애 극복의 출발점”, 빛과 소금 11월호,
두란노, 1988
* 김홍덕, “장애자가 바라는 복지”, 빛과 소금 2월호,
두란노, 1987
* 김홍덕, “장애자 복지시설이 부족하다”, 빛
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웹(World Wide Web)
4. 정보검색엔진의 활용
제 2 절 원격 교육 및 가상대학을 통한 학습방법
1. 원격교육
2. 가상대학
제 3 절 인터넷을 통한 학습의 문제점
제 4 절 연구의 한계점
제 6 장 요약 및 결론
참 고 문 헌
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듣기가 어려웠다는 문제점이 있었습니다.
이러한 부분에서 개선방안을 모색하게 되었고 그 개선방안은 업무 프로세스를 작성하는 것이었습니다.
업무별 담당자가 부재 시에도 다른 인원이 해당 업무를 처리할 수 있는 Back-up이 가능하도록 절
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듣기가 어려웠다는 문제점이 있었습니다. 이러한 부분에서 개선방안을 모색하게 되었고 업무 process를 작성하는 것이었습니다.
업무별 담당자가 부재 시에도 다른 인원이 해당 업무를 처리할 수 있는 Back-up이 가능하도록 절차서, 준비 현황을
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듣기가 어려웠다는 문제점이 있었습니다. 이러한 부분에서 개선방안을 모색하게 되었고 업무 process를 작성하는 것이었습니다.
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이러한 부분에서 개선방안을 모색하게 되었고 그 개선방안은 업무 프로세스를 작성하는 것이었습니다.
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