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듣기이론, 원훈의, 도서출판 박이정 1. 참고 면담의 정의와 특징
2. 참고면담의 필요성
3. 질문의 유형
4. 커뮤니케이션의 정의 와 종류
5. 커뮤니케이션의 필요성
6. 커뮤니케이션의 5단계
7. 참고면담을 위한 커뮤니케이션
8.
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듣기에 42%, 말하기에 32%, 읽기에 15%, 쓰기에 11%의 시간을 소비하고 있다고 보고했고, Barker, Edwards, Gains, Gladnes & Holly(1980)는 듣기에 53%, 말하기에 16%, 읽기에 17%, 쓰기에 14%를 할애하고 있으며, 심지어 Wilt(1958)의 조사에서는 학생들이 학교에서의
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우리는 뇌의 신피질에 충분한 양의 소리 에너지를 공급할 수 있을 것이고, 하루 종일 건강한 뇌의 상태를 유지할 수 있을 것이다.” 이렇듯 귀는 내이를 통해 뇌의 신피질에 영향을 주는 동시에 미주신경을 통해 우리 몸의 내부 기관들을 통제
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게 듣도록 노력해야 한다는 기본적인 원칙이야 다를 수 없겠지만, 세부적인 면에 있어서는 상황에 따라 조금씩 다른 듣기법이 있을 수 있다는 것이다.
듣기의 유형으로「말하기의 형식에 따른 듣기 법」과 「말할이의 의도에 따른 듣기 법」
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듣기 교육의 이론적인 부분을 제대로 체득하였더라면 하는 부분이 가장 아쉽다. 이번 계기를 통해서 배운 점은 되새기고 아쉬운 점은 보완하여 좋은 국어 교육을 할 수 있는 능력을 기르는데 노력을 게을리 하지 말아야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문
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